新学期伊始，为了提高教学的有效性，真正落实“双减”政策，高新区锦城小学进行了全学科的教学视导工作。
“全领域”参与
在校长李雪梅的引领下，教学指导中心组织校级干部、中层干部、教研组长、备课组长、骨干教师组成了教学视导团队的全领域;职初教师、青年教师、资深教师构成了关注对象的全领域。全校教师无一例外地投入到教学研讨活动中把脉质量、提升效益。
“全流程”关注
“全流程”关注一是指从备课到上课，从作业布置到批改，从个别辅导到教学反思，教学视导团队从教学“六认真”出发，关注被视导教师的整个教学流程，对老师进行指导、帮助。
“全流程”关注还是指教学视导中，我们建立了视导“五步”：视导前、明要求；进课堂、要“三看”；下深水、查常规；共总结、齐分享；视导毕、再起航。
视导前，校长李雪梅提视导活动要求，副校长林方全宣读视导方案。进课堂 要“三看”：一看班级常规、二看老师教学、三看学生听课习惯。视导组检查备课、个别辅导及教学反思情况，评课议课，交流作业布置与批改。视导组成员代表发言，教学指导中心总结本次视导。
通过视导，发现了被视导老师的教学优势和不足，视导结束后，学校将以学科组为单位，继续进行“跟进视导”，帮助老师们发扬优点，弥补不足，成长为更好的自己。
“全人员”成长
学校以教学视导为契机，唤醒并激发每位教师的教育教学热情，在减负提质的路上迈出坚定的步伐，提升老师，发展学生，以达到学校教育参与者的全员成长。（黄小林）
锦城小学；“三全”教学视导；保障“减负增效”质量
