为切实发挥学校窗口示范学校的引领辐射作用，扎实开展好结对帮扶工作，9月23日，成都高新区实验小学(以下简称：高新实小)与凉山彝族自治州甘洛县民族寄宿制学校开展了以“连线帮扶情暖彝区，结对牵手互助共进”为主题的连线研修活动。本次研修主要内容为班级文化建设和心理健康管理两方面。高新实小朱祥烈校长对活动进行了细致指导，甘洛县民族寄宿制学校木乃什日校长认真组织相关教师参加了本次活动，活动由高新实小行政办岳佳丽主任主持。
甘洛县民族寄宿制学校交流现场
班级作为学校的基本单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，良好的班级文化具有强大的育人功能，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。在新课程改革和“双减”背景下，班级文化建设对新时代班主任提出了新的要求和新的挑战。高新实小优秀班主任李艾禹老师首先就班级文化建设开展了交流，分享了班级文化建设的具体办法。李老师从班级文化系统确定、班级文化建设人员、班级文化建设载体、班级环境文化建设、班级制度文化建设以及班级精神文化建设这六个方面与结对学校的老师们进行交流。同时，李老师还就甘洛寄宿学校老师们提出的两个问题：“班级文化建设如何凸显特色”“怎样落实班级文化建设的经费保障”进行了详细的解答，得到了参会老师的一致好评。
高新实小专职心理教师郭映含老师以《做孩子心理健康的维护者——小学生心理问题的识别与应对》为主题，为结对学校老师开展了专题讲座。首先，郭老师介绍了心理健康的标准及意义。其次，郭老师以当下中小学的真实案例以及近年来大数据的统计数据，详细阐述了小学生心理问题的表现、引发小学生心理问题的应激源，以及这些心理问题发生背后的本质。接下来，郭老师分享了如何通过一些典型的行为信号来识别心理问题的高危个体。最后，郭老师给甘洛县的老师们分享了应对学生心理问题切实可行的方式方法，并且结合自己曾经的支教经历，针对老师们提出的关于厌学与叛逆留守儿童的引导等疑问做了充分的交流。教师作为孩子们在校内的“重要他人”，郭老师希望大家人人都能够成为孩子心理健康的关怀者，成为孩子心理健康的维护者。
讲座交流结束后，甘洛县民族寄宿制学校的老师纷纷表示，本次活动让他们对于班级文化建设及学生心理辅导有了更明确的指导方向，受益匪浅、收获满满。这次活动也让高新实小参与的老师以及参与团队得到了更进一步的成长，为他们更好的开展教育教学工作增添了信心。（赖波 通讯员 李艾禹 郭映含）
高新实小,凉山彝族自治州甘洛县民族寄宿制学校,连线研修
