为促进幼儿深度学习，规范课程管理制度，增强教师的课程意识，拓宽教师的课程实施思路，提高教师课程审议的能力，2021年9月24日中午，双流区怡心第三幼儿园(以下简称：怡心三幼)课程中心组就“基于户外种植课程的开展与实施”主题开展了“聚焦课程审议，聚力儿童发展”教研活动。
新团队，新智慧
学期初，启动了课程组成员的招募会，老师们纷纷报名，组成了三幼课程组。老师们从“我是谁、我来干什么、想收获什么”三个方面进行了自我介绍，在李老师的带领下了解了本学期课程组的具体工作内容、资料收集要求、活动组织要求以及下一步的安排等。
理论支撑，提高课程意识
为了让老师们充分挖掘自然环境的教育功能，扎实开展绿色生态教育，把自然环境化作有利的教育因素，引导幼儿感受自然、了解自然和探索自然。李老师带着组员们进行了《幼儿园绿色生态课程》的解读，从概念、意义、内容以及措施等方面进行了深入的分享。让老师们做到三要：一要有生态教育的意识；二要有会发现、会观察的眼睛；三要有目的、有技巧的去实施。让孩子在活动中获得知识和经验，注入生态因子，培养生态意识。
幼儿成长，教师先行
知无涯，学无境，身为教师，应努力做好幼儿成长之路的引导者、支持者和合作者。种植地里的蔬菜快丰收了，为了生成课程带着孩子们成长，老师们开始对种植地的毛豆感兴趣起来。怎样让毛豆成为幼儿感兴趣的课程呢？老师们开始脑洞大开，凝聚智慧，思考着怎样生成有趣的课程。
老师们从“孩子的兴趣点、领域的丰富性、毛豆的教育价值以及需要幼儿经验获得”四个方面进行了研讨，在大家的思维碰撞中，生成了许多有趣有效的活动。
幼儿的学习方式是通过亲身体验、直接感知和实践操作进行的，对于老师亦是如此。老师们保持着一颗童心，像孩子一样在商量分工-准备材料-尝试游戏。游戏体验中，看到了老师的思考、合作、创新、调整和成长。
老师们在思考、讨论与实践中，感受到户外生态活动带来的价值性和趣味性，原来小小的一颗豆子可以生发出这么多有趣的课程。老师们会带着这样的课程生发思路和思考，链接到幼儿园的所有活动中去。用心做好每一个教育活动，丰富幼儿的生活经验，有效的推动老师进步、课程创新、孩子成长以及幼儿园的快速发展。（江蕾）
双流区怡心第三幼儿园,聚焦课程审议,聚力儿童发展
