“双减”的提出可以说是一次教育改革，也是一次教育的回归，让孩子真正回归校园，回归课堂，减去学生过多的学业负担，这对老师来说是一次巨大的挑战。如何减去家长心病，如何把握课堂如何提高教学质量，如何最大可能的发展学生的思维？针对这一系列的问题，10月14日，天府新区一年级语文教师在教研员成瑞玲老师的带领下相约美岸小学，举行了一年级语文专题教研活动。
活动伊始，天府七中附小的钟老师带来了拼音课《z c s》。钟老师通过创设情境，把孩子们带入了有趣的汉语拼音王国，运用多种游戏活动，让孩子们在玩中学，既增加了拼音学习的趣味性，又激发了孩子们的学习热情。
接着，美岸小学一年级语文团队为大家展示了“生活中处处有语文”识字主题教研活动。何婷老师执教识字课《日月明》，从了解会意字开始，让孩子们通过了解会意字的构字规律，学习会意字识字法，进而运用到识字学习中。
何老师的课堂层层递进，引导孩子们带入到有趣的识字乐园，通过高效的课堂，不仅培养了孩子的识字能力，也激发了孩子主动识字的兴趣。
靳晓珍老师分享了识字单元的教学实践与研究。通过分析教材单元特点，结合多种方法进行识字，精心设计识字教学活动，做到扎实有效地提升学生的识字能力，提出了简简单单教语文，扎扎实实学语文的教学建议。
肖敏老师分享了五单元整体作业设计构想，呈现了立足儿童发展特点与学情情况，基于五单元学习目标，兼顾科学、创新、统筹、多样性等原则，设计出的高效、有趣的课中作业和课后作业。通过高质量的作业，巩固学生识字所得，引导孩子在生活中识字，采取多种方法扩大孩子的识字量。
最后，成瑞玲老师对这次教研活动做了总结和指导。首先她对两校语文教研团队的课例研究予以高度肯定，同时提出：在“双减”政策下落实减负提质，建设轻负高效的课堂应坚持以学生为本，更多地关注“怎么学”。在低段语文教学中要了解学情，关联学生生活，创设多样情境，让每一个孩子都能在交际、故事、问题、练习等情境中有所收获。
针对“双减“政策大背景下，如何达成教学目标的问题，成老师提出了 “三个提高”的建议——提高课堂效率、提高作业设计质量、提高延时服务质量。同时，她在拼音教学和识字教学中，强调了“三化”——情境化创设、游戏化巩固、活动化驱动的原则。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”，教师个人的专业发展，离不开教研团队的团结协作，携手共进。培训有时，学习无尽，且学且思，且思且研。美岸小学全体教师将一路学习，一路探索，在课堂教学中走出一片新天地！（黄小林 通讯员 刘紫艳 苟鑫）
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