为提升教学质量、减轻学生负担，落实“双减”政策，优化英语学科的提质增效，10月22日上午，由彭州市教研室组织的2021年秋季小学英语教材培训在彭州市实验小学举行。来自全市的小学英语教师参加了此次培训。
“双减”之下，老师们应该如何加强教育教学研究，提高课堂教学质量呢?通过当天的培训，老师们明确了方向。
会议开始，彭州市教研室高琦老师对此次活动做了介绍后，由彭州市骨干教师李叶为全市小学英语教师们献上了第一节观摩研讨课。在Module5Uint1《Can you run fast》这节课上，李老师创设情境，将学生们带入故事中。孩子们在刺激有趣的情境中学会用情态动词Can来描述自己和询问他人的能力。李老师有梯度的互动练习，拓展了学生的逻辑思维。这堂课目标明确，重难点突出，是一堂高效、有序又不失生动有趣的课。
第二节课是由延秀小学的刘宁老师执教的Module5Uint2 《Can Sam play football》。刘老师教学设计巧妙有趣，又紧密切合教学目标，别具一格的讲解，生动形象。在刘老师的英语课上，大家看到了润物细无声的传道解惑，他的这堂英语课，达到了寓教于乐的目的。
研讨课后，九尺小学的廖秀琴老师就五年级上册英语教材Module6Unit1 《You can play football well》进行了说课，廖老师对教材分析到位，对学情把握准确，教法的选择有理有据，表现出较强的教材处理能力。
英语老师们在观摩后分享了当天的学习心得，提出了自己的思考。接下来由实验小学的英语教研员周正老师和延秀小学的英语教研员郑凌老师分别作了主旨发言。周正老师提出，在英语学科核心素养中，思维品质的发展与英语学习紧密相关。对教师而言，“双减”意味着“双增”，如何提高个人英语素养、提升课堂教学质量是“双增”的关键。郑凌老师解读了“双减”政策，分析了英语学科的核心素养，并就如何优化课堂教学设计做了分享。
最后，教研室教研员高琦老师总评了两节研讨课，并对英语学科教学在实际操作中存在的疑难问题进行解答。高老师建议老师们在情境中教学，以学生为主体，树立学生活动观。
通过本次培训会，全体英语老师对“双减”背景下如何深研教材、减负增质有了更清晰的认识。（魏雅莉）
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