为全面落实“双减”政策，探讨低年级“情境课堂”的研究，提高常态课教学质量。10月22日，成都市实验小学西区分校(以下简称：实小西区)语文学科每周五的“校本教研+校长约课”继续进行！
第一节课是由秦晨曦老师带领二年级三班的小朋友一起学习《日月潭》一课。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。立足阅读，课堂上，秦老师创设情境，让孩子们在充分的阅读想象中“畅游”日月潭。通过边读边想象画面，在领略日月潭秀丽风光的同时，感受语言的优美，积累丰富语言。
低年级识字教学尤为重要，秦老师通过随文识字、联系生活实际、熟字换偏旁、加一加等多种方法识记生字，孩子们乐学其中。
吴亚姝老师和一年级一班的孩子们紧接着呈现了一堂拼音教学课。大家惊喜地看到，才短短一个多月的时间，一年级一班的小朋友课堂上训练有素：回答问题站似一棵松，声音响亮；课堂专注度高，小眼睛小耳朵灵敏。虽然本节课第一次接触复韵母，但是吴老师通过变化的小游戏，紧紧锁住孩子们的专注力，让孩子们在游戏中学习的同时，通过“教一扶二放三”的方式，让孩子们学习、迁移、再运用，兴趣盎然地掌握了复韵母“ai ei ui”的发音和识记其形。整堂课，充满趣味性、挑战性，小朋友的参与度很高，学习兴趣浓厚。
之后的评课议课环节，老师们各抒己见，纷纷表达了自己的思考与收获。
最后，专家李奶奶在总结时指出，低段在课堂教学中要重视培养孩子的倾听能力、观察能力。课堂教学要重视给小朋友们学习方法的指导，根据学情和教材重难点设计好“教、扶、放”的内容，在突出重点、突破难点的过程中引导学生掌握有效的学习方法。
叶敏主任和刘亚丽主任指出，老师们平时的课堂一定要做到教案设计与课堂教学同步，认真研读教材和教参。一、二年级虽然不做纸笔考试，但更要研究如何提高课堂效率，在平时课堂上达成“教——学——评”一致性。（赖波 通讯员 胡念）
教研促“双减”,实小西区,语文学科,“校长约课”,继续进行
