生本课堂的两大支柱是前置研究与小组合作。如何在生本课堂中落实前置研究与小组合作呢？何蓉老师在生本论坛2021-2022学年第一期(上)的交流发言中给龙泉驿区第四小学老师提供了可供借鉴的经验和思考。
何蓉老师强调，前置研究是指教师向学生讲授新课内容之前，根据新课的内容和学生已有的知识水平及生活经验所设计的供学生进行尝试性学习的作业，以便有目的性地进行课堂学习，提升课堂教学有效性。
“内容多元，形式多样，操作简便，评价及时”是何蓉老师前置研究运用的法宝。她用生动具体的案例，展示了前置研究设计的原则、多样化、方法、展示和评价。
小组合作学习有利于发挥师生间、生生间的相互交流，培养学生的合作意识、团队精神，体现学生的主体地位。
何蓉老师认为小组合作首先要明确合作的前提条件，了解学生实际情况，科学过渡建立小组，明确小组成员职责，教给学生合作技能，注重小组培养序列，建立学习评价机制。何蓉老师层层深入，展示了小组合作学习的实施步骤。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，践行生本课堂的过程中，教师们的交流切磋将碰撞出更加耀眼的生本火花。（陈海燕）
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