为进一步提高教师课堂教学水平，打造高效课堂，切实落实“双减”政策，11月18日下午，大邑县北街小学全体数学教师齐聚学术厅开展“‘双减’背景下，小学数学作业设计的再优化”论坛活动。本次活动由教研组长李杰主持，鹤鸣小学领导和教师代表也参与了本次活动。
本次活动分为两个环节：一是各年级数学教师代表对本年级作业设计进行交流分享；二是由年级备课组长组成的评委对各年级作业设计情况进行点评，就如何优化作业设计提出建议。
本次论坛，来自不同年级的6位老师分别进行了“作业设计”的展示。
一年级的肖遥老师根据本年级学生的学情特点，开展游戏化学习，设计富有情趣的说理作业、探究作业、实践作业，让学生在实践中学数学。二年级教师代表韩英围绕作业设计意义及设计原则从作业设计的层次性、多样性、综合性、趣味性等方面进行分享。三年级教师代表吕宁静表示，作业设计要摆脱机械、枯燥的练习，让作业的趣味性点燃学生的兴趣，激发学生的积极性。
四年级教师杨娜表示作业是教学过程中一个重要的部分，是课堂知识及时巩固的重要途径，因此必须了解学生，作业设计才能做到精讲精练。五年级教师杨莎表示要通过作业引导学生自主思考、自主探究，主要分享了对作业的选择、批阅以及订正的做法及带给孩子们的变化。六年级张华老师表示要根据学生实际情况，设计相应的分层作业。作业是学生开展自主学习活动的载体，因此在设计作业时应适当整合，激发学生创新性思维。
六位老师的分享有详细具体的实际例子，有基础作业的夯实强化，有促进发展、多样化特色作业的前瞻性探索，具有较强的启发性、引领性，为各个年级的作业设计和管理探索提供了思路。
陈春主任结合各年级作业设计分享及数学学科教学目标，提出建议：1、作业设计需要在单元教学目标下，构建单元作业目标；2、基于目标，可根据不同的学习内容和类型，设计多元的有效练习；3、作业设计要有目的性、科学性、整体性、梯度性、适度性以及多样性；4、让学生在“做”数学作业过程中，既掌握基本知识技能，更学会创造，在多元作业的乐趣中发展自我。
接着，李杰老师随机采访了现场的老师，被访老师一致认为要结合实际加强作业设计的管理，才能真正做到减负增效。
随后，参会老师们针对本次论坛和作业设计的细节进行了交流，老师们表示：好的作业设计是推动和优化课堂教学的“兴奋剂”，它不仅能使学生的个性得到张扬，让学生的思维得到升华，达到举一反三的效果，而且能让师生以最少的“量”，实现最优的“效”。
最后，郑俊红校长还提出了五个要解决好的问题：一、“管”。教学管理部门要管年级是否在进行作业设计、管作业设计是否聚焦数学核心素养的提升、管作业设计是否体现了分层、管老师批改是否到位；二、“引”。学科组、备课组、年级组要引导老师们关注作业设计的目的性、关联性和可行性；三、“研”。具体的研究要落实到年级上，老师们要根据学情对作业设计进行深入研究；四、“评”。包括老师对学生的评价有针对性；五、“合”。包括两个层面：一是项目化作业的整合，各部门形成合力；二是家校共育，与家长形成合力。
本次论坛聚焦“双减”，通过分享作业设计观点和经验，让老师们深切地感受到“寓教于生活”的意蕴，更好地明确了作业改革的方向，有效地提高了老师们的作业设计能力，真正让“小作业”体现出教育的“大情怀”，实现数学作业设计的再优化。（张红）
聚焦“双减”,大邑县北街小学,数学教师,作业设计,分享经验
