在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升教育教学质量，促进教师专业成长，天府三中附小第二届“丈量杯”教育教学节拉开帷幕，数学组以“建构学本课堂，转变学教方式”为主题进行课例展示。
在校领导的组织下，年级组团队的指导打磨下，每位教师都精心准备，充分发挥自身教学优势，以扎实的教师素养，饱满的热情感染学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，升华情感。
打磨篇：课前试教打磨
从个人备课到集体研讨，教学设计一次次字斟句酌，教学环节一次次全盘推翻;经多轮细致磨课，只为呈现精彩课堂，提升课堂质量，寓教于乐，让孩子在轻松愉悦的课堂氛围中感受数学的魅力。
课例篇：丰富课堂展风采
在课堂上老师以学生为主体，和学生协同合作，激发学生的主观能动性，让学生自主进行思考和探究，透过数学表象洞察数学本质规律，达到对知识的深度提取和迁移，获得数学学习力与数学素养的提升，带领学生走进数学学习的更深层次当中。
李老师执教《课桌有多长》。通过一系列的量、找、比等实践活动，学生在动手操作中真实体会到厘米的实际意义。活动设计立足于学生的发展，尊重学生，每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系;又使学生在自主探索中，提高了解决数学问题的策略和能力。二年级的学生形象思维占据思维的主导地位，抽象思维还没有形成，蒋老师精心准备了多种教具，通过丰富的“分一分”的操作活动帮助孩子理解平均分，初步建立平均分的概念。学生经历把一些物体平均分的活动过程，理解平均分的具体意义，进而突破学习除法的难点。王老师带来的这一节课趣味性十足，先引入淘气和笑笑的房间，让孩子们参与帮淘气整理房间，进而引出分类。王老师注重课堂生成，联系生活实际，游戏环节丰富，准备教具学具充分;孩子们积极参与小组讨论，语言有逻辑，表达完整，思维活跃。学生既对分类有了一定认知，也对数学产生了浓厚的兴趣，相信在以后的学习中，孩子们会在数学的海洋世界里快乐遨游。左老师以猜谜语为导入，引发孩子们的学习兴趣，结合孩子们已有的生活经验，带着孩子们进行了实际的分类活动，在观察、操作、思考、交流等活动中，引导孩子们初步体会分类的标准是多样的，初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯，孩子们能按不同的标准对物品进行分类，并感知到分类在生活中的广泛运用，感受到数学与生活的密切联系。
李老师执教的《一米有多长》的课堂十分有趣，活动丰富，教师注重示范操作过程,同时也注重引导学生们自己去操作、感受，验证。学生在丰富的活动中体会1米的实际意义，建立1米的长度观念。整堂课孩子们热情高涨，参与度高，课堂气氛十分融洽。乘法口诀记忆，是多少孩子的噩梦?单纯的口诀记忆机械枯燥即便孩子们使出洪荒之力把这硬骨头啃了，在运用时，也常出现提取困难。黄琴老师将这堂课设计为游戏模式，在内容设计上将口诀进行前后拆分、打乱，让学生进行重组配对，很好地解决了机械记忆的问题。张老师创设学生喜闻乐见的情境,激发学生学习数学的兴趣。由生动活泼的动脑筋故事引入并进行学习,激发学生的好奇心,充分调动学生的积极性,为学生提供参与的机会,使学生体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。通过玩具的摆放和找一找,让学生在具体的情境中获取感性信息,体验上下的相对性。在游戏中,加深对“上下”相对位置的认识,让学生在合作中体验学习的快乐。
研讨篇：注重交流促提升
坐而言，不如起而行，课堂提质增效，任重而道远，但只要我们栉风沐雨、砥砺前行，定能发挥集体的智慧不断优化课堂教学，为“双减”工作在小学数学教育的落地生根提供有力保障。（黄小林）
