为了增强幼儿的动手能力和解决问题的能力，帮助幼儿更好地适应新环境，建立自信心和责任感，成都市第十七幼儿园小一班的孩子们在生活点滴中开始了“独立自主”的成长过程。从自己洗手、自己吃饭、自己喝水到自己脱衣、自己背书包，还有好多好多……孩子们仍在不断探索中。
NO.1鞋子大讨论
午睡起床后，很多孩子在穿鞋子这件事上遭遇了一定的困难，鞋子穿反，鞋子穿不进去的情况时有发生。每天起床成了班级孩子最困惑的时刻，也是老师最忙碌的时候。针对孩子穿鞋难的问题，老师们首先想了解孩子们内心的想法，倾听孩子们的心声。于是引发了一场大讨论：鞋子怎样才能算穿对？为什么鞋子一定要穿“对”？
通过与孩子们的谈话老师发现，他们对于鞋子不能穿反的原因和看法集中在穿着的舒适度、美观度以及别人的评价三方面，从只关注自我到在意别人的眼光，不仅仅来自于经验的积累，还是孩子们社会性发展的一个证明。
NO.2穿反鞋的趣味体验
为了让孩子更加亲身体会穿反鞋的感受，老师带领大家进行反穿鞋子的趣味体验，到操场上走一走、小跑几步，细细体会反穿鞋子后的感觉。体验过后，每个孩子有着自己独特的感受：大拇趾很不舒服、感觉大拇趾都快断了、再跑快一点就要摔跤啦、脚背紧紧的难受死了……一个小小的游戏，让孩子们体验到了穿反鞋子的不适，知道了正确穿鞋的重要性，也让看似枯燥的生活变得充满思考与趣味。
NO.3穿鞋有妙招
体验活动后，老师邀请孩子们分享区分鞋子正反的好方法。个别孩子对于脚的形状与鞋子形状的对应已经有了初步的认知，部分孩子知道了看搭扣，但是主体视角的里外没有完全理解。在活动中，老师发现孩子们对鞋子的外形形状产生了浓厚的兴趣。于是，老师跟随孩子们的想法，引导他们将鞋子拓印下来，用剪贴的方法表现鞋子正反的有趣画面。活动过后，他们通过一首有趣的儿歌帮助孩子们更加了解辨别鞋子正反的方法。
趁着孩子们对鞋子的热乎劲儿，老师又带领着孩子们共同了解了鞋子的结构。他们通过观察了解到鞋子分为鞋底、鞋头、鞋扣、鞋舌、鞋跟五个部分。在大家的总结下，整理出一套穿鞋的流程。
孩子们还进行了趣味的穿鞋子比赛。这个比赛不仅要求要正确地穿鞋，还要学习辨别自己的鞋子。
NO.4鞋子配配对
老师把区分鞋子正反的好方法分享在班级群后，孩子们在家也玩起了鞋子配对的游戏，成人的支持和鼓励也给予了他们探索的动力。
基于孩子的认知、跟随孩子的发现而得来的方法，不仅有趣，而且有效。在整个活动中，孩子们通过讨论、亲身体验知道了穿对鞋的重要性。在兴趣引领下进一步认识了鞋子的结构，激发了探索欲望，孩子们的生活自我管理水平得到提升。（陈海燕 通讯员 江虹）
鞋子大作战,成都十七幼
