12月1日上午，崇州市学府小学开展了崇州市级重点课题《深度学习视域下小学数学阅读的教学策略研究》研讨活动。教导处副主任周卫东、教科室主任刘万军和三、四年级数学老师及课题组老师参加此次活动。活动由白爱华老师主持。
首先，青宏伟老师执教三年级上册《搭配中的学问》一课。青老师通过创设小丑搭配衣服情景，引导学生主动阅读，在已有生活经验上去发现、探索，学会有序思考问题的方法，帮助学生初步建立合理的搭配观，理解生活中搭配的意义。整堂课孩子们积极思考，主动参与，始终沉浸在数学阅读的海洋中，感受数学的神奇魅力，促进了学生的深度思考和深度学习。
评课议课环节，青老师做教学设计理念、环节意图、课后反思等方面的自评；听课老师结合数学阅读课题研究进行评课议课，并针对这节课提出了宝贵的建议。
白爱华老师高度评价了青老师的课，她指出数学阅读要达到两个目的：一是培养学生良好的数学阅读习惯，激发学生学习兴趣，进行“有趣的”阅读；二是培养学生数学阅读的关键能力，即信息获取与整理、抽象化直观、表达交流、总结归纳等能力，实现“有效的”阅读。刘万军主任强调：数学阅读的关键是从“有趣”阅读-“有序”阅读-“有效”阅读-发展数学思维-形成关键能力，从而促进学生深度学习。
最后，周卫东副主任针对此次活动进行了总结和指导。他指出，“双减”背景下，大力倡导“减负提质”，而数学阅读作为一种新的教学方式，不仅能让学生体验新的学习方法，又能让学生有趣、有效的学习；在数学阅读过程中，教师要积极引导学生学会用数学的眼光去发现问题，注重培养学生主动提取信息的能力；尽可能多的留给学生自主探究、合作交流的时间和空间，减负不减质，努力提高学生的数学素养。
相信通过此次研讨活动，学府小学数学组的老师们会更好的渗透和应用数学阅读教学策略，坚持教研合一，实现减负提质。（黄小林 通讯员 刘虹佑 周卫东）
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