本着“锻造综合实践特色项目和品牌”的宗旨，以形成综合实践项目建设成果为目标，促进工作室成员、学员以及学校全体语文教师的成长，成都高新区芳草小学于12月7日下午在南区二楼会议室举行语文教学研讨暨综合实践课程与提升工程2.0培训学习活动。
首先，王德珍主任携学生代表进行“时间都去哪儿了”综合实践成果展评。
“时间都去哪儿了”综合实践活动，以学生为主体，发现生活中存在的问题，围绕问题开展活动并在解决问题的过程中使孩子们各方面的能力得到锻炼。
然后，林文红主任以芳草嘉行课程之一“眉山访苏-走近苏东坡”研学旅行为例，以综合实践课程向老师们进行介绍。课程经历了从学校角度、老师角度设计活动到从学生真实生活出发，发现问题，解决问题，实现能力提升不断改进。
王晓燕主任就“基于校本的小学综合实践活动课程设计与实施策略”进行分享并向老师们展示了学校综合实践课程组结合学校特色以及学生情况设计的研学教材，教材的特点是需要在活动当中不断充实完成，师生共建课程，不断变化和生成。
王晓燕主任还介绍了学校综合实践课程命名“芳草嘉行”的内涵：芳草，一指校名“芳草小学”，二指“芬芳之花草”——源于学校核心理念“让每个生命开出自己的花”：学生是花草一般可爱、芬芳的；他们勃勃生长的状态是芬芳的；芳草小学的课程，要为他们未来芬芳生命奠定基础。“嘉行”，一指“嘉”其“行”，激励学生去实践；二指“行”而“嘉”，通过实践，认识真理，体验美好，锻造美好品格。
接着，梁副校长对学校近期的“静静读好书活动”进行培训和总结，并且向语文老师们提出以下要求：1、严格把关学生阅读的内容。2、完善班级图书角。3、定期向学生推荐好书，引导阅读。4、教师自己要成为热爱阅读的人。
梁副校长讲到，在所有影响学生的因素当中，没有任何因素比学生面前有一位高质量的教师更重要。书读得越多，实践进行的越多，反思开展的越多，质量才会越来越高。语文教师的首要任务是让学生爱上阅读，真正的阅读是对艰深书籍的挑战，阅读让教师更像教师，不动笔墨不读书。
最后，信息中心副主任邵岚老师对全体语文组教师进行了“成都高新区芳草小学信息技术应用能力提升工程2.0”培训。
教科室副主任徐洪玉老师也为大家细致解读了培训的研修计划表，以更好地推动信息技术在语文教学中的使用。（彭鲁湘 通讯员 雷雁凌）
聚焦“综合实践课程设计”,芳草小学,语文组,集体教研
