为进一步贯彻落实“双减”政策，加强“作业管理”，优化作业设计，减轻学生课业负担，成都东部新区兴隆学校开展了作业设计与实施的校本研究专题讨论会。
会上，学校分管教学副校长毛军组织教师学习四川省义务教育学校作业设计与使用指导意见，并要求全体教师以教研组为单位，对标学习各学科作业设计与实施指南和10个优秀案例。围绕“明确细化作业目标”“精准设计作业内容”“优化创新作业类型”“技术赋能作业诊断”“精准高效讲评作业”等多个维度开展专题研讨。
毛校长强调全体教师要明确作业的本质是学习，作业就是评价，作业就是教学，作业就是课程。会上，毛校长还提出教师作业要做到四个转向：作业观从“工具”到“发展”转向；作业分析从“随意”到“严谨”转向；作业设计从“割裂”到“整合”转向；作业评价从“判断”到“增值”转向。对教师而言，作业具有诊断学情、改进教学的功能，因此，教师要在作业设计上下功夫。
首先，作业设计类型及内容要符合学生年龄特点和心理规律。作业的形式必须多元化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。体验型作业形式可以多样化，旨在满足不同学生的不同兴趣爱好，匹配不同学生的学习能力，重点在于激发学生的学习积极性。
其次，作业诊断要及时。教师要做到作业全批全改，并对作业效果及时总结反馈。作业讲评时要勤于观察，关注学生对知识的掌握程度，细化目标，突出重难点。对于作业中学生的共性问题，可以在班级内统一评讲；对于学生的个性问题，要加强面批面改，做好学生的答疑辅导。
最后，毛校长总结：“双减”的本质不是减，而是给孩子更大的发展空间。全体教师要以教研组为单位，对标10个优秀案例多个维度开展专题研讨。设计作业时要注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。优化作业设计，让作业变得生动而有趣，让学生化被动学习为主动学习，让作业回归生活实际，才能真正发挥作业的育人功能。（李林 通讯员 龙静）
成都东部新区兴隆学校,作业设计与实施校本研究
