“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有真正深入班级、认真观摩、零距离交流、相互借鉴学习等侵入式的观摩学习，才会更有利于促进教师专业成长和园所工作的全面推进。2021年12月8日上午，双流区实验第四幼儿园开展了半日活动观摩研讨活动。
科学引领，专业成长
活动观摩开始前，幼儿园组织开展了《幼儿一日生活的组织》专题教研。老师们围绕一日活动环节中的教育价值、幼儿自主进餐的有效策略等多方面进行研讨。
玩转区域，自由探索
幼儿园的一日生活蕴含着丰富的教育契机，而区域活动是孩子们自主学习的主要场所和自我概念构成的源泉。在宽松、愉悦的学习环境中，孩子们根据自我的计划和兴趣，选择活动材料，体验操作和交往的乐趣，积极主动参与活动。
活动中，混龄班的老师们俯下身子，从孩子眼中看世界，了解、理解、尊重孩子，走进童心世界，把认知和探索的权利交给孩子。
集体活动，乐学成长
小一班杨老师的语言活动《报纸上的洞洞》通过让孩子们观察图片，发现并大胆地谈论自己的观点，感受故事的乐趣。培养孩子的想象力与语言表达能力。
五官与人们的日常生活息息相关，小三班陈老师通过《认识五官》的活动，让孩子知道五官的作用以及五官对大家的重要性，从而培养孩子保护五官的意识。
多彩户外，趣享运动
户外体育活动是幼儿一日生活的重要环节之一。教师根据《指南》中各年龄段的发展目标，科学创设情境，投放材料。小二班刘老师结合孩子年龄特点开展形式多样的活动，促使孩子在灵活性、平衡性等方面充分的锻炼和发展。
餐前活动，乐享“食”趣
餐前活动有效避免了一日生活过渡环节时间的隐性浪费。小五班李老师以趣味手指游戏、音乐游戏等组织餐前活动，并向孩子们详细介绍当日餐点的饭菜名称及其营养价值，激发孩子的食欲，培养孩子爱惜粮食的美德。
自主进餐，温情陪伴
伴着优美舒缓的音乐，小四班的孩子们开始愉快进餐。孩子们进餐姿势正确，并且能够在进餐时保持衣物、桌面、地面的整洁。
“研”途有道，以评促教
观摩结束后，围绕本次观摩活动，老师们畅所欲言，根据自己的观察和发现，共同分析、互相研讨，在思维的碰撞中，获得更多实践的经验。
最后，由保教主任王老师从活动环节的设计、活动目标与活动中教师定位等多方面做出总结，同时对老师们提出了建议。
研有所思，研有所获，研有所用。通过此次活动，全体教师在观摩研讨中进一步明晰了半日活动组织的规范流程和有效策略，使教师们在反思中进步，在研讨中成长。
每一次的研讨都是思维的碰撞，每一次的碰撞都是一次收获，每一次聆听都是专业的成长和提升。此次的观摩活动，既是一次自我提升的学习，也是今后前进的动力。（江蕾）
深入班级观摩,双流区实验四幼,教师互交流,获成长
