《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域的目标中强调了语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展关键期，特别是口语发展的重要时期。幼儿园应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为此，成都市双流区协和三江幼儿园语言组开展了一系列活动，助力幼儿语言能力发展。
理论学习
以“叙事性讲述为核心”培养幼儿的完整讲述能力，给幼儿创造一个有话可说、有情可抒的环境，让幼儿在运用语言的过程中自然学习语言，逐步发展幼儿的语言能力。
集体选课
本次活动中，语言组每位老师收集并准备了一份关于大班叙事性讲述活动的教案，老师们从内容的选择、目标的制定、教学方法的运用、教学环节的设计等各方面展开了研讨，研讨确定以大班《月亮的味道》为下次集体备课内容。
集体备课
语言组教师以叙事性讲述活动《月亮的味道》为载体，进行了集体备课，教师们各抒己见，互相交流学习，并提出自己的意见、见解。最后集体确立活动目标，探讨最佳的教育方法，研究活动过程，准备教具学具，形成具有群体智慧的、达成共识的教案。此次教研活动为教师们创造了一个相互交流、合作、探究的教研平台。
观摩活动
本次活动由大一班黄老师执教，活动内容是大班叙事性讲述活动《月亮的味道》，在活动中教师根据大班幼儿的年龄特点，创设有趣的活动情境来引导幼儿参与叙事性讲述，提高幼儿参与活动的兴趣，同时，也引导幼儿积极表达，逐步发展孩子们的语言表达能力。
课后反思
观摩活动结束后，语言组老师们一起进行集中研讨，对教学活动进行了总结。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的情感、经验、思维、社会交往能力等方面，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本次观摩活动为教师们交流学习提供了机会，使教师之间获得不同信息的交流，在交流学习中不断充实、丰富专业发展，从而使教师的教学水平大幅度提升。
此次教研，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。在活动中，教师充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教学活动的活动目标、内容以及要求，认真收集、查阅资料，认真做好理论学习笔记，并能学以致用，有效促进幼儿语言综合素养发展。（江蕾 通讯员 魏明丽）
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