凝聚智慧展风采，深耕课堂促提升。12月23日上午，青羊区教科院全体教研员莅临成都市新华路小学开展“集体调研学科课堂教学”活动。学校以课题“基于支持学习的支架式教学”为引领促进课堂教学研究，探索提质增效的有效路径；以“三步学习单”为抓手，引导学生主动、深度学习，实现以学生为主体的高效课堂。其中，用《预学单》，以学定教；借《导学单》，以学促教；就《固学单》，温故知新，形成了以“自学-教师导学-小组互学-全班共学-自学”为闭环的教学方式。
书香语文
“空袋无以为立”，增值赋能是教师停不下来的人生课。顺应当前“双减”政策的落地，在增增减减中回归教育的本源。语文组采用“三步学习单”，使学生的积极性得以充分发挥，由被动接受知识变为主动探究。打破了日常教学中教师牵引过多的不足，还给了学生第一思考时间、第一表达机会、第一体验过程、第一认知反思，使课堂真正做到“以生为本”。
思维数学
“减负”不是提倡“放羊式”的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增强启发性，加大引导的力度，使学生能学得更主动、更活泼。而对学生来讲，“减负”不是不做课外作业，而是不做繁琐重复的作业，不要跳进机械训练的题海中。数学组借助“三步学习单”，深挖“支架式教学”模式助力课堂教学的有效途径，着力构建“生本课堂”，通过自主探索、分享交流、合作探究等方式，培养学生主动思考、积极提问的能力。
活力英语
英语课堂教学中，学生的学习动机和主观能动性发挥着愈来愈重要的作用，英语组通过《预学单》了解学情，尝试采用问题、图表、思维导图等多种形式的《导学单》为学生搭建合适的“脚手架”。最终给学生提供的有质感、有趣味性的英语课堂教学，应该是生生互动、师生互动的课堂；汇聚着知识性、娱乐性的《固学单》，应该是家校合作、亲子沟通的课堂，更是打开学生们对世界认知的课堂。
多彩美术
“兴趣是最好的老师”，一个孩子，如果对学习产生了兴趣，他就会主动关心、探究其中的奥秘，在美术课堂中，更是如此。美术组老师在学校“支架式教学”的引领下，改灌输为引导，把课堂还给学生，引导孩子们自主、合作、灵动与愉悦的参与到教学活动中，探索最大限度地提高教学效果的途径与方法。
趣味班会、魅力道法
十年树木，百年树人。小学生正是长身体、学知识的重要时期，要学会分辨是非、识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。班会课、道德与法治课理应成为有温度、有趣味的课，成为立德树人的有效阵地。依据新课程标准，学科组认为一节有效的班会、道法课始终要从学生出发，把握好以下三个原则：一是确定教育目的，富有教育性；二是结合学生实际，具有针对性；三是认真确立主题，做到计划性。
各个学科竞相开放独特之美，师生之间教学相长共生成。这正是：教者，展示课堂魅力；学者，生成核心素养；听者，呈现评议和谐。听评课后，教研员们对学校以“三步学习单”为抓手引领课堂教学提质增效给予肯定，对学校开展的“基于支持学习下的支架式教学”模式给予高度评价，同时对学科发展和教师专业能力提升提出了指导性建议。教研员们的专业引领和倾情指导，激励老师们不断提升，有效推动了学校主题式学科教研的深入开展。（魏雅莉 通讯员 温馨 李文静 邹慧 王燕）
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