自“双减”政策出台以来，成都市荷花池小学校以提高教育教学质量为中心，全面推进“双减”政策全面落地，进一步强化学校育人主阵地作用。为切实提升作业质量，减轻学生作业负担，荷花池小学各教研组根据学生具体情况开展教育教研工作，在教研活动中设置专门的作业设计研讨时间，规范作业的分层设计，让学优生有兴趣、有发展，让学困生有自信、有进步。老师们分别制定了作业的各项优化、细化制度，在课堂中、作业设计中有效落实“双减”政策。
低段学生作业量少、质高、富有趣味。1-2年级的孩子处于6-8岁年龄段，小手发育还不够完整，握笔时长和写字对他们而言难度较大。针对孩子们的具体情况，低段老师在布置作业时主要以培养学生写作姿势、养成良好习惯为主。同时，以剪纸、画画等富有趣味的作业，激发学生的学习兴趣。
中段学生作业分层，减量不减质。三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性转向逐渐稳定性的重要过渡阶段。这时的孩子开始有了自己的主见，所以针对该阶段孩子的具体情况，教师紧扣教材主题，因材施教，布置分层作业，提高孩子的思维训练，促进自我成长。
高段学生作业多样，促进思维发散。五、六年级的学生智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占主导地位，这一时期的孩子需要更多的自主思维空间。作业布置激发学生在感悟课文的基础上有一点自己的观点。
老师们精心设计每一份作业，做到少而精，少而趣。既提高了学生知识掌握度，更促进了学生学习的积极性与主动性。成都市荷花池小学校将继续紧扣“双减”政策，减负不减质，“减负”和“提质”两手抓，做到持之以恒、常抓不懈 。（陈海燕 通讯员 高玲 林晨）
落实“双减”,荷花池小学,教师,优化作业设计
