“绿杨烟外晓寒轻，金堰杏坛春意闹”。为了加快推进金堰学校课堂教学改革的进程，以促进学生终身发展为根本目标，强化“以学为本”观念，着力培养学生核心素养，努力提高课堂教学质量，在成都市“常青树计划”东部新区张耘学监、李廷福导师、张福全导师指导下，东部新区金堰学校张耘导师工作室全体学员展开了热烈的教改研讨课展示活动。
2022年2月21日，张耘学监、李廷福导师、金堰学校李显文校长，刘绍文、李军昌副校长以及全体中层干部、教研组长、学科带头人齐聚学校会议室，召开了“基于核心素养的课堂教学方式转变”教改研讨会。李显文校长详细介绍了学校课堂教学方式转变的现状和实施步骤，并指出导师的到来正是一场及时雨，动员教师们要充分借助“常青树计划”导师团队的力量，着眼培养学生核心素养，将课堂教学方式的转变落到实处。张耘学监和李廷福导师就金堰学校教学改革的认识和具体实施措施，给七位学员们进行了全面指导。学员们认真聆听积极思考，着手准备自己的教改研讨课。
2022年2月22日至3月2日，乘着春风，在导师们的指导下，学员们陆续提供了教改研讨课。小学语文组学员廖翠平老师，依托智慧课堂“慧学，慧思，会做”的教学理念，以“引导自学——合作互学——探究展评——拓展总结”的流程进行课堂教学转变的第一次尝试。紧接着初中数学组学员辜兰英依照学校提出的“勤慧课堂”思路，结合学生实际，按照自主学习、合作学习、探究展评、拓展总结等几个教学环节的要求，恰当创设教学情境，利用问题驱动方式，引导学生对同底数幂的除法进行发现式学习，因而学生对规律的形成有了深度体验，获得了正确应用规律解决问题的能力。初中语文组学员宋玉敏，在初三的课堂教学中，根据教材和学生实际，恰当的设计了学习任务，利用任务驱动，引导学生积极思考、讨论交流、归纳总结;并应用多样化教学手段让学生感知知识----掌握方法----创作赏析。在这样学习活动中，有效地培养了学生分析问题、解决问题的能力。小学语文组学员贺希阅执教了二年级下册语文阅读课《千人糕》。小学数学组学员蒋函颖执教二年级数学方向与位置单元《辨认方向》一课。课上，两位教师均以“复习导入——自学生字—合作学习——‘说一说’展示”的流程进行课堂教学，让学生真正成为了课堂学习主体。他们利用班级优化大师作为教学辅助，整堂课在恰当的学习任务驱动下，引导学生分小组自主思考，充分合作、大胆表达，激发了学生学习的积极性和主动参与性。英语组学员张琳和杨若兰老师分别就阅读课和写作课做出了尝试。张老师的阅读课教学中，从跟听阅读入手，帮助学生发现阅读单词的发音错误，并使学生及时纠正了错误。之后，利用任务驱动教学，引导学生归纳段落大意，目标得以达成。杨老师的写作课教学中，在学习任务的驱动下，引导学生通过自主、合作、探究等学习活动，充分发挥学生的自主性，切实落实单元目标要求，学生初步完成了写作任务，并基本达成了目标。
课后，“常青树计划”东部新区张耘学监，李廷福、张福全导师参与到学校组织的教改研讨活动中。这七堂课在教学方式的转变上激起了老师们一些思考，例如：怎么样在课堂教学中，充分激发每一个学生的学习积极性，使其深度参与课堂学习来;如何利用教学策略，才能有效发挥老师们的引导作用等。老师们就听课情况进行了热烈讨论，对“基于(双减)背景下核心素养课堂教学方式转变探究课”的展示，老师们一致认为课堂教学需要有实效，传统的填鸭式教学方式急需改变，优化课堂教学方式势在必行，以学为主的小组合作探究式课堂教学方式，让老师们看到了一条可行路径。“常青树计划”导师们就老师们在课改在遇到的问题及困惑进行了解读指导，对今后如何开展“基于(双减)背景下核心素养课堂教学方式转变”的教学方式进行了具体指引，对老师们努力践行“课堂教学方式转变”所取得的进步给予了充分肯定，鼓励老师们大胆放手，适时引导，给学生多一些展现自我的空间，充分激发学生学习的内驱力。
“常青春雨润金堰，课改融融杏坛新”。“双减”背景下，减负增效，转变课堂教学方式，引导学生自主、合作、探究地学习，培养全面发展的人，注重学生核心素养的提升，是金堰学校全体老师正在努力的方向。成都市“常青树计划”东部新区的导师团队“老骥伏枥”，不吝赐教，积极助力学校全面发展。（李林 通讯员 宋玉敏）
