幼儿园活动均以幼儿为本，让幼儿自主学习和发展，将《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的“保教结合”原则实际运用到幼儿园的一日活动中，“保”指的是保育，“教”指的是教育，保育和教育是幼儿健康成长的两个重要方面，相辅相成，缺一不可，当保育和教育充分地结合起来才能促进幼儿的全面健康发展。因此，温江区政通幼儿园于2022年3月9日组织全园教职工进行了首次保教联合教研活动。
抛问题 引思考
教研一开始，保教助理胡老师向大家介绍了本次教研活动的重点及流程，说明组织此次保教联合教研活动的目的，希望通过联合教研，更新保育老师的教育观念，提高幼儿的深度学习能力。
研细节 同商议
分年级组研讨
随后，老师们在年级组长的带领下就本年级组幼儿入园准备环节保教配班细则展开了积极地研讨。
年级组代表分享
研讨结束后，年级组代表用简洁、清晰的语言分享了组内研讨成果。每一组根据讨论进行分享，并对保教配合的价值达成共识。
专业引领
最后，易老师和陈主任对本次保教联合教研活动进行总结点评，充分肯定了老师们对于本次教研活动的积极思考和参与。同时指出幼儿的深度学习是在日常生活中进行的，以及幼儿感兴趣的活动，不仅仅是通过老师说、老师教，而是幼儿积极地、主动地学习，从而提升幼儿的学习能力。
研之有道，更要实践有效。通过此次保教联合教研，不仅让老师们进一步明晰了各自的工作职责和内容，使保育和教育工作联系更加紧密，相信在以后的一日生活中，保育老师和老师能更好的进行保教配合，提高保教配合的质量和效果，促进幼儿身心健康全面发展。（张红 通讯员 廖伏蓉）
保教结合,政通幼儿园,教师,共研,共育,共成长
