2022年3月16日，成都市第四区域联盟“曾凌伟名师工作室”在成都市胜西小学开展了教学研讨活动。本次活动邀请了四川省教育科学研究院小学数学教研员尤一和成都市青羊区教科院小学数学教研员张莹两位专家作指导。联盟校工作室成员、成都市鼓楼小学数学老师及胜西小学全体数学老师参加了此次活动。
工作室主持人曾凌伟老师首先介绍了从2019年开始，胜西小学参与的省级重点课题《数学文化视域下小学数学核心素养养成实践研究》，2020年作为基地校参加了区级课题《常态小学数学教学中核心素养培养的实践研究》，此次活动将呈现的两节研究课就是在这样的研究背景下做的教学尝试。同时，曾老师也提出，课题的研究也是在为“双减”的推进提供理论支撑，在数学课堂上提质量、要效率，保证“双减”推进的同时，对学生的数学能力、数学素养的培养同样要得到保证。
在课例展示环节，工作室成员李宪意和曾凌伟分别执教了一节现场课。
第一节课，由李宪意老师执教三年级《从哪里开始想》。本课最大的看点就是，课堂不再是通过大量的练习去提高解题能力，而是在老师的巧妙设计之下，引领学生去思考、感悟分析问题的方法，从条件开始还是从问题开始想？学生慢慢发现更重要的是要找到信息或问题中的隐藏关系，从而选择合适的方法解决问题。最后，课堂再把生活中有趣的情景与数学联系起来，让学生看到，人们在生活中分析问题的时候，也会用到数学课中学习的思维方式。整节课，体现出了“双减”背景下，李老师对数学课的追求——重视思维方法、重视生活联系、减少练习数量、精用每一道练习。
第二节课，是由工作室主持人曾凌伟老师执教的四年级《除法的运算律》。本课有两个看点，一是引发学生质疑，让学生从已有的经验出发，提出疑问——“除法有运算律吗？”。二是运用除法意义进行推理，既解决了问题，又对除法的意义有了更深刻的理解。这节课的知识是教材上没有的。曾老师大胆的设计，尊重了学生的学情，为学生的质疑创造了机会。没有大量的练习，没有冗长的说教，但是却让学生们保持了探究的兴趣，保持了思维的深度，让学生沉浸在思考的乐趣中。
课后，专家们对两节课进行了点评。
张莹老师提出，《从哪里开始想》这节课的定位和目标是很清楚的，而且非常关注孩子需要收获什么？当发现学生在从条件入手时比较顺畅，而在问题入手时比较困难时，该如何来解决这个问题。张老师同时强调了这样一节课对于课题的研究是很有价值的，在这个过程中，老师能去思考如何将数学思维更好的渗透进常态教学中去。
对于曾凌伟老师的《除法运算律》这一课，张莹老师认为这节课的重点是在除法分配律的探索和讲解上，在环节设计上逐步让学生探索其中的规律。这样的课堂很好地诠释了“双减”后数学课应该是什么样的——没有繁重枯燥的任务，却有高质量的思维强度，学生总是情绪饱满，但是没有一丝疲惫，思维方法有训练，思维品质有提高。
尤一老师提出，《从哪里开始想》要定位在通过这节课让学生认识问题、理解问题、找到解决问题的3条路。而这3条路就是从问题想、从条件想和问题、条件一起想。要让学生清楚条件的分类有“一目了然的条件”和“话里话外的条件”，问题也有直接和间接的问题，要学会去思考隐藏的内容，这才是这节课应该有的高度。同时，尤老师也肯定了这节课在环节和内容上都在强调和培养学生分析问题的能力。
对于曾凌伟老师的《除法运算律》这一课，尤一老师则评价了这节课内容丰富、有深度，学生会质疑、会思考，课堂的质效都得到了体现。同时，尤老师对这节课提出了更高的要求：前面的铺垫再少点，直接从分配律入手，这样的教学可能更难，但是值得一试。
尤老师最后给工作室提出了期待：“双减”的推进，实际给老师们提出了更高的要求，教学时间更宝贵了，那就要在课堂的质量和效率上下功夫，每一节常态课都得用心对待，想出精妙的教学设计来培养学生的核心能力和核心素养。当天的曾凌伟名师工作室活动就是这样的导向，希望他们在曾老师的带领下在这条正确的路上继续探究下去。（赖波 通讯员 徐伊璘 王敬 杨静 曾凌伟）
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