2022年3月17日，成都市胜西小学四年级语文老师邓晓林、冯静、刘佳与全区同仁共聚云端，作了《运用比较策略，体悟言语表达》专题发言，用“比较”策略，找到了推进阅读教学的新方式。
比较，是不断复盘的钻研精神
“双减”背景下，教育教学压力的大量回流让学校教师的课堂教学面临新的考验。如何持续推进“生态课堂”改革，提高课堂效率？在“李岚名师工作室”领衔人、教师发展中心主任李岚老师的带领下，四年级语文教研组紧扣核心素养，从四年级下册四单元整体出发，分析课程标准，钻研教材，立足学情，制定了高效的教学安排。老师们经历了提出——推翻——重来——比较——深入等多次循环，其中，是她们对教学资源的对比整合，对教学策略的深思熟虑，更是对教育教学的不断钻研。
比较，是课内课外的多元通道
“大语文”理念下的课堂教学不是一个圆形的完整结构，课内学习的完成不是结束，而是从“课内”走向“课外”的开端，是“学”与“用”相结合的开端。四年级语文教研组设计了“动物朋友”主题探寻，引导学生广泛阅读，运用比较策略，研读课内、课外描写动物的名家名篇，同中求异，异中求同，以此体悟不同作家的表达风格和多元化的表达方式。
比较，是科学思维的不断建构
文以载道，语文教学并非单一的知识传授，更是思维能力之提升。四年级语文教研组以学科核心素养为总目标，以比较策略为抓手，创设真实的学习情境，以丰富的活动串联课堂教学环节，通过前后联系、分类整合、系统梳理、抽象概括等训练，使学生思维得到有效发散，真正成为课堂的主人。
胜西小学的主题发言得到了同仁的认可，各个学校老师们在主题交流研讨中各抒己见，探寻单元整体教学的多元策略及语文课堂减负提质的有效方法。
推进生态课堂，落实减负提质，胜西人在路上。（赖波 通讯员 邓晓林 李岚）
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