2022年3月23日，成都市玉林小学一、二、三、四年级的语文教师在各自办公室开展了主题明确的小组教研。分管行政参加了一年级研讨。
一年级——发掘多维资源，优化识字作业
“双减”背景下，如何减轻学生的作业负担，让识字作业从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣，提升学生自主识字的能力与水平，达到识字教学的最终目的呢？
一年级教研组开展了以“发掘多维资源，优化识字作业”为主题的教研活动。活动中，老师们认真学习优秀教师的经验，结合自身教学实际情况，总结提炼出适合自己的识字作业设计：一、发掘同伴资源，在游戏中巩固生字；二、发掘工具资源，在归类中积累生字；三、发掘环境资源，在生活中运用生字。
满泽洪副校长和黄柯主任参与指导了一年级的教研活动，针对识字教学，满副校长给一年级教研组提出了“激发学生的兴趣，传承传统文化，增加文化厚重感，培养文化自豪感”的设计宗旨，老师们受益匪浅。
二年级——“柳树嫩绿春日暖，百花教研氛围浓”
玉林小学二年级语文教师齐聚蓝天楼二楼语文办公室，在学科组长李晓英的带领下，针对低年级词语教学开展了专项研讨活动。这次教研活动由潘振智老师作为中心发言人，以《低段词语教学策略》为主题，从“提取消化要寻‘趣’”“积累运用要用‘法’”“感悟品味要含‘情’”“加深巩固要找‘道’”四大方面进行了交流。
随后，四位老师从教学实际出发，结合自身的教学经验侃侃而谈，词语教学各有妙招，符合低段学情，操作性强，纯干货分享。“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里有一个天堂。”个人的智慧只有在集体中才能找到位置，集体的成长才能促进个人更快地成长。相信在一次次教学研讨中，二年级教研组会拔节生长，开出绚丽之花。
三年级——“以小见大”，“小练笔”切入设计教学研究
为促进学生写作能力的提高，不断提升语文素养。3月23日，玉林小学三年级全体语文教师围绕“小练笔”进行了专项讨论。
“小练笔”根据学生阶段特点设计，篇幅小，写作快，形式多。会上，赖朝阳老师首先明确“小练笔”设计的原则为可操作性、科学性和及时反馈性。由三原则出发，强调教师在指导上应当注重：1、读写结合，以读促写；2、加强仿写训练；3、鼓励续写课文；4、学习改写性练笔。通过四个角度的培养让学生轻松写作，爱上写作。
写作时创造，创造时学习。通过和教材的呼应，“小练笔”在锻炼学生写作能力的同时紧扣教材，让小朋友更好地感知课堂知识。相信“小练笔”将会带来大收获！
四年级——轻叩诗歌大门，浅尝现代诗创编乐趣
四年级组全体语文老师围绕“现代诗”主题单元开展教研活动。这一单元主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。每篇以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受现代诗歌的魅力，了解现代诗歌的文体特点，学会用现代诗歌表达自己的感受和情感。
本次教研主述人是冯卓君老师，她从教材整个单元分析入手，紧扣本单元的教学重点，通过抓诗中的关键词句，补充诗人及诗歌的背景资料，引导学生感悟诗歌丰富的想象和情感的表达。学生通过学习能做到结合生活实际展开想象，通过比较展开想象，抓住诗人的独特感受，还可以借助图画展开想象等。
另外，为激发学生对现代诗的喜爱，本单元的综合实践也要求学生根据需要收集资料，摘抄喜爱的现代诗，或是自己写一写小诗，同学之间合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。语文园地中也有了解古代文人的内容编排。在这两部分教学时，老师们拟定结合四年级下册语文的综合实践，开展制作诗歌集活动。例如：在活动中，学生们可以对自己喜欢的现代诗，动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画，以图文并茂的形式展现出来，并给诗集设计个性化封面、封底和目录。另外，鼓励孩子们用善于发现“美”的眼睛，围绕着“爱”“大自然”“童年”“抗疫”等积极向上的主题，写下心中最美的诗篇。
希望通过制作诗歌集活动，培养学生的想象能力以及对现代诗的热爱之情，潜移默化地提高学生们对诗集的审美情趣。（赖波 通讯员 高静 潘振智 胡嘉敏 李晓黎 黄柯）
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