近日，成都市东城根街小学学术中心按照学校关于作业管理的《“四维二五”行动计划》，组织各课程部开展了以“深化作业研究、优化设计路径、细化作业管理、提升专业能力”为主题的作业设计大赛。
本次作业设计大赛分三阶段进行，第一阶段：确定主题，拟定评价标准；第二阶段：全员参与，进行初赛；第三阶段：优质设计，进行决赛。这次脱颖而出的优秀作业设计不仅具有针对性、层次性、融合性、创新性，更是体现了东城根街小学为实现“双减”政策落地做出的脚踏实地的努力。
设计·对标
本次作业设计，各学科以学科核心素养为导向，落实课程标准年段目标，紧扣教材教学目标，结合学业质量评价指标，进行作业设计深入研究。各学科还根据本学科特点和本次设计要求，制定了全面科学、可检测的评价标准，充分体现了本次作业设计大赛的目标性、针对性。
分层·合理
尊重不同学生学习能力差异、给予学生个性表达空间、满足不同层级学生需求，是“双减”精神的体现。所以本次作业设计中，指向基础性、综合性的作业，各学科都强调优秀的作业设计应包括基础巩固、拓展提升、个性化作业。“基础+能力+特色”的作业模式，让不同孩子的能力在作业中都有所体现。分层不仅表现在作业设计上，还表现在作业评价上，“重视个体，尊重差异”是东城根街小学对教师进行作业评价提出的要求，利用分层评价，让每个学生获得作业肯定。
融合·创新
学习是为了帮助学生建立丰富的知识网络体系，这一体系中学科与学科相互支撑、思维与体验相伴而生、学习与生活密不可分。因此，本次作业设计优秀作品中有体现学科间相互渗透的实践作业——多学科融合作业，有体现学生日常生活和社会实际问题相链接的探究作业——与生活融合作业，这些作业设计不仅培养学生自主学习、合作学习的能力，更是强调培养学生探究实践、解决问题的创新能力。
提质·控量
学校是作业设计与实施作业的主体。因此，不断提升各学科作业设计与实施能力，是巩固提升教学质量的保证。严格控制作业时间，才是对儿童成长最基本的关爱和保护。因此，各课程部的作业设计中都要求明确预估学生完成作业所需时长，将“双减”的要求落实到每一次作业设计中。
“双减”政策是对学校、对每位教师的一次大考。面对“作业设计”这道大题，老师们应该做到什么？还能做到什么？是东城根街小学团队和教师时时反思的问题。“教者若有心，学者必得益”，推进“双减”政策落地，东城根街小学一直在做“有心人”。（赖波 通讯员 王清筱）
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