在这美好的春光里，四川天府新区第二小学(以下简称：天府二小)开展了以“厘清家校边界，促进协同育人”为主题的第3期教师成长课程。本课程由学生发展中心付亮主任主持，以沙龙的形式展开。
思考
“好的关系等于好的教育”“清晰的边界是良好关系的保障”“沟通的艺术是建立良好关系的桥梁”……如何去理解教育中的这些话题？老师们分组围坐，开启沙龙讨论。付亮主任从家校共育中的无边界现象说起，如何厘清家校关系的边界，保持亲疏有度，引发了老师们的深度思考。
交流
活动中，学科教师、班级导师各自分散在不同的小组，大家分工协作、展开讨论，他们既是问题的思考者，也是思想的促进者。随着讨论的深入，老师们的思路越来越清晰：有学校、家庭良好关系的建立；有教师、家长的角色定位；有分工、协同的育人目标；更有沟通、理解的相互信任，所有的目标指向——家庭、社会、学校协同育人。
共生
分享交流时，老师们的见解精彩纷呈。吴老师认为，老师与家长要有底线思维，在相处中要做到互相尊重，真诚沟通；高老师说到，老师与家长要秉承孩子第一的原则，亲疏有度地相处，即参与不干预，到位不越位；李老师结合事例，阐明了家校交流中注重细节的重要性；胡老师提到两条原则，一是交往中尊重平等、安全互助，二是交流中真诚、简单、善良。
综合老师们的理解，各小组在汇报中梳理出家校关系中的关键要点。
付亮主任指出，在小学阶段，对孩子的成长影响最大的是家长和老师，在教育孩子的过程中，应厘清家校边界，做好各自应该做的事情，才能更好的合作，实现家校协同育人。
一篇篇笔记，记录下生动的内容和触动心弦的妙招。老师们在学习中共进，在交流中碰撞出智慧的火花，在分享中享受教育的快乐。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的一致性。”只有当家庭教育和学校教育形成合力，才能更好地促进学生的全面发展。（黄小林 通讯员 高露）
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