为深入贯彻落实《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》文件精神，以促进幼儿健康成长、增强体质、锻炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。天府新区鹿溪幼儿园乘着天府新区省级教育综合改革试验区的东风，解读政策，积极响应，结合幼儿园实际，为保证幼儿的身体锻炼时间，同时不受极端恶劣天气影响，4月12日，鹿溪幼儿园运动工作室教师以综改课题《幼儿园便捷式室内体育游戏的开发及应用研究》为依托开展了本学期第三次课题研究。
现场观摩，游戏展风采
本次现场一共展示了两种形式的室内体育游戏：室内定点游戏和室内循环游戏。
室内定点游戏根据室内场地特点在不同的区域设计不同的游戏，幼儿可以自主选择场地进行游戏，并能自觉遵守游戏规则，小组合作完成有趣的挑战后可自主更换场地进行新一轮的游戏。
《武林大会》
《木头人》
《移动靶子》
《保龄球大赛》
《农夫与贪吃蛇》
室内循环游戏在设计中充分利用空间资源，将钻笼、楼梯等室内资源整合进游戏赛道里面，并利用小型便捷式材料创意组合具有挑战的游戏关卡，开展混班混龄室内循环体育游戏，增加了游戏的层次性、趣味性、挑战性。
说课评课，交流互分享
观摩结束后，由每一组的教师代表从游戏设计、游戏目标、游戏准备、游戏反思等方面进行说课。
研究小组的老师们根据游戏开展的情况提出了优化建议。
专家指导，引领促成长
魏婷老师针对本次活动现场提出问题，引发老师们思考。
魏婷老师指出，观察是为了解读，解读是为了支持，儿童真正受益的是与老师的互动。老师应做到在前面引导，在旁边陪伴，在后面支持。鼓励幼儿多进行尝试，幼儿有参与的机会就会有发展和意义。
最后，江花园长作出总结，指南中提到老师的角色是引导者、支持者、合作者，在活动中托起儿童、支持儿童，让儿童做活动的主人是老师能力的提升，也是育人观念的转变。
游戏是孩子的天性，如何让孩子在游戏中玩出精彩、玩出收获是每一位老师思考的问题，本次教研解决了老师们前期室内游戏开发中的疑问，也为后续课题的开展指明了方向，研中有思研中有学，老师在教研中有成长，孩子在活动中才能有收获。（黄小林）
鹿溪幼儿园,聚焦室内体育游戏,促进幼儿身心发展
