幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是儿童成长过程的一个重大转折，也处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期。在这个时期，幼儿从一个时刻被关注的对象转变成一个学习主体，幼儿的心理行为特征与小学生心理行为特征同时并存，互相交叉，幼儿阶段的特征逐渐减弱，小学阶段的特点特征逐渐增强。比如，大班幼儿渐渐增加对规则游戏的兴趣，反映出他们规则意识的逐渐加强，但仍然热衷于游戏；小学一年级学生能够接受许多规则的约束，但仍保留对游戏的兴趣。简单来说，幼小衔接既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始。
根据相关文件指示，天府新区鹿溪幼儿园大班组教师多次进行年级组会议，研讨方法、完善计划，以达到帮助幼儿顺利过渡幼小衔接的目标。并且学习幼小衔接相关文件，老师们一一对应学习，提出自己在前期试行中的问题，共同探讨，解决问题。
根据上级疫情防控工作部署及要求，贯彻落实疫情防控工作的精神，筑牢校园安全防疫线，此次家长会，鹿溪幼儿园采取了线上线下分流、分时间段的方式进行。
家长们以线上聊天对话的形式分享孩子的成长变化，交流对于幼小衔接的困惑。
线下家长会打破传统家长会模式，架起了家园沟通的新桥梁——全新的互动式家长会。抛弃传统家长会家长长时间坐着听，被动接受的状态。在会前加入好玩的小游戏，借此抛出家长关心的话题，让家长讨论，表达自己的看法。家长间也可以相互交流经验，老师也能进一步倾听家长的想法，达到真正的家园沟通互动。
在了解幼小衔接的重要性后，家长们相互讨论在家庭教育中如何融入幼小衔接。
家长们从好的经验和困惑两个方面出发，有的分享如何培养幼儿良好行为习惯等方面的经验，有的提出自己的教育困惑，有经验的家长积极交流想法和解决策略，良好的沟通互动形式调动了家长的积极性，同时也让家长深入思考和认识到幼小衔接的重要性。
本次家长会，让家长们认识到了幼小衔接工作的重要性，对如何正确进行幼小衔接有了新的认识，有效缓解了家长对幼小衔接的焦虑。鹿溪幼儿园将继续和家长以及小学携手，以科学的方式引导孩子充分地做好身体、心理、习惯、学习等全方面的入学准备，顺利地向小学过渡，踏上新的起点。（黄小林）
科学进行幼小衔接,鹿溪幼儿园,携手家长,引导幼儿平稳过渡
