4月27日上午，由成都市双水小学、锦官城小学、熊猫路小学承办的海滨融合教育工作坊项目四活动通过线上的方式顺利召开。参加活动的有先照勇主任、坊内各学校分管领导及相关教师，老师们就“融合课堂(随班就读)教学设计、调整及实施策略”进行了深度研讨、交流。
一、双水小学：课例展示，交流反思
双水小学杨荔雯老师执教语文口语交际课例《长大以后做什么》，并进行了说课和反思。杨老师基于对班上两名智力残疾特殊儿童地长期观察，在充分了解班级普通儿童和特殊儿童学情的基础上，结合本课需要达成的教学目标，考虑到特殊儿童的差异性，为其搭建支架，设计了适合特殊儿童的教学目标，调整、创新了教学方式，让特殊儿童通过在创设的积极、有效的融合小组环境中和班级全融合环境中充分受到了良性、有效的学习刺激，挑战了特殊儿童的最近发展区，解决了针对特殊儿童的教学重难点，取得了良好的教学效果，除了这节展示课，杨老师课后还对特殊儿童进行了再观察、追踪并修改了IEP，再次用针对性地教育让班级里的两名特殊儿童习得语文知识，锻炼表达能力。
二、锦官城小学：专题分享
锦官城小学的孙祥辉老师进行了“关照特殊儿童，探索融合之法”的专题分享。从融合课堂的基本原则、随班就读教学设计的要素与建议、融合课堂的调整与实施。融合课堂的常见问题、随班就读儿童在一些学科课堂上的表现等等方面展开了经验交流，让老师们从了解特殊儿童的学情出发，利用多种调整教育策略来助力特殊儿童更好地在融合环境中学习。
三、熊猫路小学：教学设计分享
熊猫路小学的黄敏老师分享了信息技术学科融合课堂教学设计案例《病毒知识与防护》。该教学设计基于对特殊儿童学情的把握，通过戏剧等等学生喜闻乐见的方式来达成了针对特殊儿童的教学目标，起到了良好的教育效果。
四、专家点评和指导
先照勇主任对于老师们的分享内容做了点评和指导。先主任强调融合课堂的教学设计和实施策略的调整基于随班就读教师对于学情地充分掌握，需要在教学设计中体现差异性原则，找准其最近发展区，为特殊儿童搭建教育支架，让其接受适合的教育，而且从融合的角度而言，也要多关注随班就读班级的普通儿童，优化教学设计和教学方式，让特殊儿童和普通儿童都能在全融合的环境中得到提高。
工作坊的各位老师认真参与本次线上研讨，进一步掌握了融合课堂调整和实施的策略，为随班就读的特殊儿童提供个性化、高质量教育的途径，让学校的每一位特殊儿童都能有所收获，健康成长！（孙林馨 通讯员 蒲琳）
双水小学,融合课堂
