为了更好地推进学校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的校本研修工作，解决教师在提升工程2.0学习和实践过程中遇到的困惑，4月22日上午，由成都高新区芳草小学信息中心牵头在南区二楼会议室开展了教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修专家到校指导活动。
此次活动特邀四川省提升工程2.0省级专家、成都大学梁华教授，成都高新区提升工程2.0区级管理员、成都高新区小学数学教研员杜琳老师做培训指导。芳草小学信息化管理团队、各能力点骨干教师以及各学科教研组长全程参与。
活动伊始，信息中心林宇主任向老师们隆重介绍了梁华教授和杜琳老师，并代表学校欢迎了两位专家的到来。全体教师落座之后，林主任宣读了本次会议的主要流程。
首先，信息中心邵岚副主任进行了我校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作阶段性汇报，就本校开展2.0提升工程以来所做的学校整体规划、逐步推进工作、下一步计划以及过程中遇到的困惑向专家做了详细介绍和交流。
接着，孙田老师、卢珮璇老师、王子安老师、王鸿老师代表提升工程2.0各能力点骨干教师，依次上台介绍了各能力点研究工作，并就2.0各能力点作业中遇到的困惑与专家进行交流。如A1能力点：各学科的课题是否不能重复？模版中的各部分阐述是否太过于细化？用什么标准来衡量各位老师的提交的方案A1方案？B6能力点：为什么要选学法指导，不选教学设计？目标应该如何拟定？
在活动中，梁华教授首先对芳草小学2.0提升工程的工作开展给予了高度肯定。并对学校从校本研修到能力点的完成中出现的问题进行了解答和指导。梁教授指出：能力点的核心主要体现为三部分：提交材料符合本校的实际应用；以目前熟悉的信息技术为基础；日常教学所使用的信息技术的呈现。基于能力点的学习与研究我们开展一系列的校本研修活动，而校本研修的实质是指向信息技术提升的学校教研活动，目前的校本研修主要呈现的是一种应试似的研讨，我们更注重的是通过研修以后体现出的提升与创新，如果在实践中遇到问题，就要回到校本研修中进行分析、研讨、解决后再实践，最终解决问题。
杜琳老师就此次活动做以下几点交流：首先是理清基本概念：混合式学习有哪些层次，老师们应该达到什么样的程度；其次模版应具有的保底性：必选项和自选项各是哪些；第三通过2.0提升工程可以使老师们获得怎样的收获和提升；第四是学校技术组和经验组的有效对接。同时，杜琳老师也提出一个建议：能否将本次的提升工程转化为一个课题进行研究。希望老师们能将教学科研融于一体，提升自身对专业素养。
教导处牟守斌主任、教科室徐洪玉副主任就学校提升工程2.0推进工作中组织教研和开展培训遇到的困惑与专家进行了交流。
最后，钟玉文副校长再次感谢了两位专家的莅临指导，然后总结了本次活动：
此次专家进校指导活动，为提升学校老师的信息技术应用能力提供了有益帮助，也对老师教育教学的方式方法提出了新的要求。提升工程2.0的最终目标是为了实现教育的高质量发展，老师们不应将目光只放在追求考核结果的合格或者优秀上，而应当在教学中不断实践，不断进步，促进学科教学与信息技术的完美融合。
活动结束后，老师们纷纷表示本次与专家的面对面交流收获满满。芳草小学接下来将继续按计划落实信息技术2.0整校推进工作，以提升工程2.0为契机，进一步推动信息技术与教育教学活动的融合发展。（彭鲁湘 通讯员 任婉奕 严志美）
芳草小学,专家引领明方向,精准把脉促提升
