在疫情的时代背景下，成都市东城根街小学场馆学习开始探索由外向内的生长方式。如何将场馆学习搬进校园？同学们可否策划一场属于自己的艺术展览？带着许多的问题与思考，东城根街小学五年级的全体师生在绚丽的5月共同开启了一场策展之旅。
本次场馆研学分为“知、行、融、通”四个学习阶段，东城根街小学基于学段课程标准和教材内容，以语文为主导学科，携手英语和音乐，三门学科围绕“怎样清楚地介绍展品？”这一问题开启了整合学习。
探：文字
文字赋予了一场展览跃动的生命力，架构了展品与心灵对话的桥梁，同学们在策展中寻找着文字密码。探秘作品介绍里的文字密码，同学们通过对资料的比较、整合，去了解艺术作品介绍的表达结构。
探索“双年展中如何用英文帮助外国友人更好观展”的策展密码，同学们了解了关于作品“材料”的词汇和描述作品创作者、尺寸的句型。
探：表达
让作品说话，同学们尝试为自己喜欢的艺术作品撰写作品介绍，在文字的表达中传递创意思考。
同学们在了解了基础词汇、句型的基础上，围绕着问题“以英语角度观展时的注意事项有哪些？”以小组为单位制作思维导图。同学们尝试多种途径搜集名曲作品，了解名曲的创作背景及特点。
探：演说
同学们有条理地介绍着自己喜欢的艺术作品信心满满地进行了“过关斩将”词汇、句型挑战，展示了他们扎实的学习成果。
在乐曲的浸润中，孩子们的心灵与跳动的音符互相碰撞，触摸音乐特有的魅力，建立同学们自己的曲库。
小课堂，大场馆
多学科的融合，让“策展，我能行”的场馆学习变得立体。同学们在探寻策展密码的旅途中，锻炼了思维，积累了语言，学会了表达，提升了审美。带着满满的收获，期待同学们的策展成果！（赖波 通讯员 尹丽 刘诗琴）
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