2022年5月9日上午，成都市温江区光华实验小学(以下简称：光华实小)三年级数学教研组以《分一分》课例为依托，开展了主题为《基于小学数学学历案课堂学生小组合作学习有效策略研究》的校本展评活动。本次活动由校长周丽、教师发展中心主任刘恒作、学校名师团队以及三四年级的伙伴们共同参与。
本次展评共分为4个阶段：课前陈述、课例展示、课后反思、互助引领。
课前陈述
随着新课改的推进以及“双减”政策的实施，学校老师们纷纷结合自身教学实际，致力于教学的整合、精简，引导学生逐步实现“自主、合作、探究”的学习方式，以求打造更加高效的课堂。
三年级数学组况娟老师结合教研组研究的课题，以刘瑶老师的《分一分》为例，从课题研究背景、课题思考方面进行全面阐述。她表示，老师们应该更多的关注学生的过程性表现，通过高质量的小组合作学习方式来真正实现以“减”增“效”，进一步提升学生核心素养。
课例展示
随后，刘瑶老师和三年级(8)班的孩子们为大家呈现了一堂精彩纷呈的数学课。在小组分享环节，上台展示的孩子大方自信，语言简洁、思路清晰；台下的孩子认真倾听，积极补充、质疑……老师们仿佛看到了刘老师平时课堂上对孩子们的细心引导和高要求训练，更是看到三年级(8)班孩子们的思维在他们的补充与质疑间，不断的碰撞再碰撞，绽放出绚丽的火花！
课后反思
“双减”背景之下，“小组合作学习”是打造高效课堂的一把“利刃”。然而在实际教学中，有些小组合作学习仍然停留在表面化、形式化的模仿中，未能发挥其真正作用。如何才能让合作真正的发生？影响合作的因素又有哪些？基于这些思考，三年级数学组的肖静雯与康斯梦两位老师以小组合作学习观察量表为依托，从小组合作学习与学习目标的契合度、小组合作学习的分工状况、小组合作学习的参与率以及小组合作学习后的评价与激励四个方面进行了课后反思，同时也针对本节课中这几个方面的不足对执教老师提出有效建议，建议教师的评价方式可以更多样化，评价初期重视全班的生生互评，让孩子们有样可学，有话可评，为以后的组内自评、组内互评、组际互评奠定评价基础，进一步的激发学生小组合作的积极性。
同伴互助 专家引领
四年级数学组老师们积极参与课后研讨，和执教老师及三年级数学组进行了深入交流，他们充分肯定了刘瑶老师的课堂设计、引导及三年级学生的学习习惯，同时也提出细致而中肯的建议。
最后，校长周丽对本次活动进行专业指导和总结。她指出，数学课要把握好课堂节奏，既要紧凑，也要适时的给学生留足“顿悟”的时间。同时，周校长也引导三、四年级小伙伴思考，如何结合当下“双减”背景，将数学作业和实践活动融合，给学生设计有趣又高效的长程作业，让学生形成结构化思维，素养得到提升。
博观而约取，厚积而薄发。本次展评活动让老师们收获满满，相信光华实小的老师们，在未来的教育工作中必将扬起“坚持”之帆，高举“努力”之旗，继续砥砺前行！（张红）
光华实小,校本展评活动
