教师是幼儿获取知识的源泉，是传承文明的导师，更是以身作则的楷模;幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。为贯彻落实《指南》精神，帮助教师进一步明晰数学领域专业知识，切实提高教师数学领域活动的有效组织和实施，促进幼儿数学思维能力的发展，2022年5月13日，成都市青羊区天府幼儿园锦绣园邀请到天府总园业务园长杨玲开展“运用数学核心PCK，开展幼儿园数学活动”专题培训。
首先，杨园长为大家解释了“什么是PCK?”，PCK是“领域教学的学科知识”的英文简称，它从三个纬度相结合：教什么(数学教学的内容)，怎样教(依据核心经验教学的方法)，教谁(儿童发展轨迹与特点)。
在了解PCK的基础上，杨园长从幼儿学习数学的价值、学习数学时的心理特点、幼儿数学教育原则等方面详细为大家解读了幼儿数学学习的特点，帮助教师们更好地掌握幼儿学习数学的过程与方式。
紧接着，杨园长组织大家分成两个组，以中班幼儿空间方位为主题，现场设计一次集体教学活动。教师们经过激烈讨论，参考中班幼儿关于空间方位的核心经验，设计出好玩又有逻辑的活动。
杨园长对两个组的活动指导点评后，通过一个中班数学优秀活动案例的展示，向大家详细介绍了教师设计实施数学集教活动的要点，并解读了不同类型的活动案例和对应的教学策略。
除了集体教学活动外，杨园长还指导老师们要运用多种游戏化的教学手段，把数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏、生活和区角中，让幼儿在身边的一切事物中发现数学、感知数学，积累有关数学的知识和经验，体验数学的有用和有趣。
正如杨园长最后所说：“学前数学教育是基于儿童认知发展特点和年龄特点的启蒙数学，它需要我们教师不断提升自己的专业领域教学知识，让儿童在'做中学'、'玩中学'、'生活中学'。”理论是实践的基础，老师们有了扎实的理论，才能在实际教学中运筹帷幄。经过这次专题培训，为锦绣园数学赛课画上了圆满的句号，教师们会继续反思并优化自己的数学教育理念和行为，与幼儿一起探索数学世界的神奇。
