在小学低段教学中，由于学生自我调控能力差，常出现干扰课堂教学秩序的情况。因此，有效地对课堂组织教学进行调控十分重要。2022年5月13日，成都市龙泉驿区洪安小学低段语文组围绕“信息技术背景下低段语文课堂组织教学策略的应用研究”开展阅读教学研讨。
活动初始，市级骨干教师王琴在二年级一班上了一堂示范课，她以有趣的童话故事《蜘蛛开店》为课例作了展示，语文组全体语文教师参加了观课议课。课中，王老师利用学生的首学题单，对整篇课文的整体内容进行了梳理复习。接着，利用勾画的方式让学生自学“蜘蛛遇到了谁？他怎么做的？你体会到了什么？”，引导聚焦句段关键词。在互学阶段，通过小组合作，学生们互相补充，讨论氛围特别热烈。小组汇报时，学生吐字清晰，感情丰富，展示了积极的班级氛围。在复述故事的环节中，王老师也巧妙设计，利用讲一讲、做动作、评一评的方式，让学生在乐中学，在乐中更加融入课堂。
课后，全体语文组成员在会议室议课。王琴老师针对本课的教学设计、教学目标的设置等进行了说课，还介绍了阅读教学和培养学生小组合作意识的阐述，同时，希望大家积极提出指导意见。
随后，各位老师针对课堂组织策略、落实四学情况、课堂教学策略、学生参与情况、教学目标达成度五部分高度评价了王琴老师的课，并对语文组的教研教学活动做了总结。负责课堂教学组织策略观察的罗岚老师谈到本堂课运用了激励法、示范法、口令法、感染法等调动学生积极性，凝聚专注力，孩子们精神奕奕，值得大家学习。最后，杨蒙蒙老师组织大家一起进行了“低段语文课堂组织教学策略的应用研究”理论学习，大家受益匪浅。
在点亮儿童阅读兴趣的路上，老师永远是一盏指路的明灯！应该义不容辞，也责无旁贷！从老师开始，共同前行在阅读的路上！（李林 通讯员 牛文杰）
成都市龙泉驿区洪安小学
