五月骄阳伴花香，喜报到来携清爽！热烈祝贺四川天府新区第四小学(以下简称：天府四小)教师在多项比赛活动中佳绩频传。
教育科研 钻坚研微
办学六年以来，天府四小是第一个在新体制小学中成功立项市级规划研究课题的学校，是天府新区小课题立项结题最多的小学，三年来共立项结题区级小课题15个，也是获得市级小课题成果评选奖项最多的小学。获得成都市小课题成果评选一、二、三等奖若干。
由于教育科研卓见成效，天府四小在新开办的小学中率先获得了成都市教育科研先进单位的荣誉称号。
在2022年小课题成果区级评选中，天府四小的小课题研究保持了一贯的高水准，不仅全部顺利结题，而且获得特等奖两个，一等奖三个。
杨秀凤、阙怡、胥淑文老师的课题《小学低段学生“智慧诵读”策略研究》获得特等奖
在“互联网+”背景下，教师、学生和家长都处于智慧学习、智慧教育洪流中。利用智慧化手段优化学生的诵读方式，创新诵读体验，寓学于乐、寓读于乐，是现阶段教师和家长可以轻松进行操作和体验的。伴随着天府四小智慧校园的建设，该校探索智慧化手段与优秀经典诵读相结合，优化诵读资源，实现诵读方式的创新。
李戈、刘吉梅、曾玲老师的课题《利用生涯导师制提升小学高段学生目标管理能力的研究》获得特等奖
通过日常观察和问卷调查，天府四小发现小学高段学生普遍存在目标管理能力较弱的问题，如制定目标不合理、完成度不高等。结合该校实际，这项研究提出了以生涯导师制的形式来提升学生的相关能力。研究者将此次目标管理能力提升项目起名为“摘星计划”，通过特定的“观察——印证——确定”模式，共有9名学生参与计划，通过生涯导师的TBC辅导模式，在一系列目标管理主题活动后，9名学生的能力都得到了不同程度的提升。受此启发，研究者进一步规范了彰显该校特色的生涯导师制，并启动了小学生涯教育启蒙课程《萌芽》的构想，为推动生涯教育做好了研究准备。
康晓路、钟玉杰老师的课题《运用“互评互改”提高小学高段写作能力的实践研究》获得一等奖
天府四小教师积极探索高效的作文评改方式，改变过去“学生写，教师改”的单线条教学，倡导学生间互评互改。学生在评改过程中知不足，学方法，树榜样，促思索，激兴趣，不知不觉提升写作能力。
王雪玮老师课题《小学英语词汇教学中文化意识培养的策略研究》获得一等奖
小学英语教学研究进入学科素养时代，英语教学中的文化意识培养成为研究热点。小学英语学科中的文化意识的培养，通过主题单元教学、课内外绘本阅读、学校学科活动建设等方式，已取得初步研究成效。但作为语言知识板块的“词汇教学”，文化意识培养的相关策略仍然处于初步探索阶段。该项研究通过研究词汇教学中文化意识培养，课外资源融入核心词汇教学的辅助策略以及将文本与生活进行链接以突显词汇文化内涵的策略。
张雯琪、杨文艺、朱秀秀老师的课题《基于单元整合的小学中段语文作业设计的实践研究》获得一等奖
基于“增质减负”的作业设计理念，该项课题研究厘清了单元整合作业对学生核心素养落地的重要意义，构建了小学中段语文单元整合作业设计操作模式，利用单元内2+X模式，单元间2+H+X模式，设计了独立、整合、有内核的单元整合作业，提升了学生的学习效能，为教师的专业发展持续赋能。
课堂教学 精益求精
在天府新区2022年小学思政微课大赛区赛中，天府四小袁媛老师的微课《伟大事业都始于梦想》获得一等奖并被推荐至成都市赛。
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级)共有十四讲，本书以什么是中国梦，如何实现中国梦为主题，以十四个坚持基本方略为主线展开论述。第一讲是《伟大事业都始于梦想》，本讲作为全书的开篇，总领全书阐述了梦想的重要性。
袁媛老师结合五年级的学生对于“中国梦”这个名词已有丰富的前期经验为基础，所以对学生进行“中国梦”的教育时，将理解“中国梦”设置为教学重点，引导学生厘清中国梦与个人梦之间的关系，认识到自身的责任，愿意为梦想而奋斗则是教学需要突破的难点。袁老师充分利用天府四小教育资源，结合热点政策，链接实际生活设计此课，旨在通过学习让学生懂得有梦想就会有创造；并通过思维碰撞活动，明确梦想和实干的关系，增强学生责任意识，认识到自身的责任，愿意为梦想而奋斗。
在天府新区2021-2022学年度下期小学英语教师新课标理念下课堂教学展评活动中，张健老师代表天府四小参赛荣获一等奖。
《中国风·川渝篇》系列英语学本以对话型语言向读者传递关于祖国川渝两地地理知识、人文风景等，增进学生对中国区域文化的重要组成部分——川渝文化的认识和理解。本课《Chongqing，a Mountain City》是《中国风·川渝篇》第一级中的第二篇，让学生感受重庆的奇与美，根植“川渝一家亲”的美好愿景。
张健老师始终将学习任务与学生的真实生活相联系，让学生在图片环游中感知、理解绘本大意，了解重庆地貌，梳理主人公游览路线，跟随主人公的所见所感，了解重庆著名景点，并尝试用英语简单叙述到访的著名景点名称及其特点。本课在学习、了解与传播本土文化中加强学生对优秀中华传统文化的传承，充分发挥学科“育人”功能。并尝试用英语表达“讲好中国故事，传播好中国声音”。
付出和汗水终有回报，愿天府四小教师不畏风浪，一路向阳，无需追光，自带光芒。（魏雅莉 通讯员 钟晓瑜）
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