为全面落实国家“双减”政策，结合学校信息技术2.0的培训，深研学校教师在“双减”背景下如何将课堂与信息技术手段融合，从而提高课堂教学能力和作业设计的能力，5月24日下午，崇州市中山小学开展以“如何提高课堂教学和作业设计”为主题的中山论坛。
研讨活动锁定“双减”“信息技术2.0”背景，紧扣“课堂”与“作业”两个关键词，先后呈现了两节现场课例和两位老师的作业设计分享。
语文课例由学校骨干教师王琼艺执教《巨人的花园》。王老师基于教材和学情设计教学，使用课前预习作业帮助学生理清文章脉络，熟悉课文。再通过分析学生的课前调查问卷，引出本课的教学目标。课中王老师用风趣幽默的语言和熟悉的信息技术运用手段引导学生发现、质疑、分享、反思，充分激发学生学习的主动性。活跃的课堂，灵动的思维，精彩的展示，个性的表达，让课堂充满生长的力量。
数学课例由学校骨干教师陈婧执教《填数游戏》，陈婧老师挖掘教材，寓教于乐，以动画开课，设置闯关填数游戏等系列信息技术辅助手段激励和启发学生，激发孩子们的学习兴趣。课堂环节的有效组织以及对学生的及时评价，帮助学生习得知识，活跃思维，锻炼能力。陈老师创设情境，感受数学源于生活也作用于生活，在情境中布置作业，做到“寓做作业于兴趣中”。
课后，全体老师在会议室集中研讨。王琼艺老师结合现场课例分享了课前作业设置的要求与原则，讲解了人物词条卡的设计要素及重要作用，以及怎样设置故事创编作业。陈婧老师以“‘双减’背景下的作业设计探索”为主题，阐述了“双减”背景下课内作业和课外拓展相结合的作业体系。张进副校长强调课堂是教学的主阵地，减负提质要从课堂变革入手。作业设计要有统筹和分层意识，避免无效作业。
最后，徐绍东校长对此次活动给予极高的评价，同时指出无论是课堂变革还是作业设计，都一定建立在对课标、教材、学情精准分析的基础上。希望老师们能在今后的课堂中将信息技术与学科教学深度融合，以生为本，务实课堂，优化教育路径，提质增效，助力“双减”。
“路虽远行则将至。”本次教研活动，为老师们提供了“双减”背景下课堂教学与作业设计新思路，大家在交流中互帮互学，共同进步，有效地促进了教师自身的专业发展。（黄小林 通讯员 周会 杨容 杨素梅）
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