“双减”政策之下，教育需要更加重视学生核心素养的养成与身心健康的发展，成都市金沙小学每周一下午的主题融合课就是很好的实践途径，把培养学生的“德、智、体、美、劳”全面发展的理念融入其中，实现有效整合，还能让学生在美的感受中期待美好的生活，积淀学生的优秀传统文化底蕴，逐步形成文化自觉，建立文化自信。
成都市金沙小学B区各年级的主题融合课一直开展得如火如荼，老师们在走课中让课程逐渐优化，孩子们在课程中拓展视野，收获满满。
一年级谢丹老师在《我们的专属货币——金沙币》中详细介绍了金沙币形态，与人民币的区别，以及学校使用金沙币的意义，获得的途经以及使用方式，激发了同学们通过品德、学习、活动和劳动获取更多金沙币的愿望。
二年级陈光耀在《风筝中的对称美》中，通过古诗词中有关放风筝的诗句，感受中国文化习俗，将数学、美学、力学相融合，以及学生现场通过制作风筝感受到对称之美，并产生了将自己的风筝带出教室放飞的强烈愿望。
三年级李晶晶老师在《被黄沙淹没的道路》中，通过介绍陆上丝绸之路的兴起与衰落，初步让学生感受丝绸之路的畅通繁荣所带来的影响，特别是在文化交流中让孩子们感受“飞天”的艺术之美。
五年级杨利华老师在《假如我来当家》中，请孩子制定自己的当家计划，在过程中理解了什么是当家，体会到当家的努力和辛苦，培养了正确的家庭观念以及消费观念，当好小家，长大后当好祖国的大家。
在整个主题融合课程展示中，各年级团队研讨积极，从孩子们的兴趣入手，孩子与老师都乐在其中，促使教学相长。“双减”背景下，每一个学科的教师所进行的也许只是教学中的一些“小”事情，却指向学生成长的“大”问题。金沙小学会继续保持积极建立学科交融互渗，跨界融合的整体思维。周副校长对学校融合课的发展寄予了极大的希望，并指出在未来十年都将是金沙小学研究的重点。（赖波 通讯员 郑红旭）
聚焦主题融合课,金沙小学,促使教学相长
