社区资源蕴含无限契机，给予幼儿适宜的环境与场景，就能让幼儿的发展成长，有无限可能。2022年5月、6月，温江区鱼凫双语幼儿园的行走课程开始了。
结合6月的主题教育活动，小三班与孩子们展开了关于“清凉一夏”的讨论，怕热的孩子们，迫不及待地想要寻找“凉快”，老师们以此为契机探索夏天，找到变“凉快”的各种办法，于是孩子们前期一起进行了“夏季小调查”。
小一班的孩子在5月《感官乐园》主题下，去超市看五彩包装袋、摸各种物品带来的触感体验、吃酸甜苦辣咸的味道、听物品互相触碰发出的声音；了解幼儿园周围的超市有哪些，超市里面有什么，物品的形状、颜色、味道是什么样的。小二班孩子在6月《感恩父亲节》主题活动中，利用节日节气的特点“以爱之名”到超市选购父亲喜爱的、适合父亲的礼物。中一、二、四班“与店之约”“了解超市”让儿童站在课程的中央，是行走课程的追随。
当站在儿童的角度思考问题时，看到了《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的学习样态：尊重幼儿主体性、兴趣和需要的学习；在安全、温暖、互动、富于理解和鼓励的环境中的学习；各领域间互相联系、相互促进、整合灵活拓展和创造的学习；以及幼儿同家庭和社区密切合作的学习，而这样的活动正是班本课程所希望达成的。（张红）
温江区鱼凫幼双语儿园,行走课程
