为了推动幼儿园教师专业发展，提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量，在这疫散云开、秋风送爽的日子里，温江区鱼凫双语幼儿园抓紧幼儿复学返园前的时间，进行了全员课程方案培训与疫情后复学主题课程审议。
课程方案再培训
本次培训由业务副园长潘峰主持。首先，潘副园长讲述了慧淘课程2.0版本产生的背景：通过第一轮课程领导力的研究，在“淘趣教育之源，玩乐成长之源”的课程理念下，鱼凫双语幼儿园的教师开启了基于儿童视角的主题实施新探索，幼儿园也尝试赋权给教师进行班本化的“主题设置”，那么如何与教师们形成共同的愿景？如何在赋权的同时保障幼儿园的保教质量？慧淘课程实施方案2.0版本应运而生。
接着，潘副园长再就课程理念与目标、课程结构与课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障这几点与班级教师进行了仔细研读，进一步确保了幼儿园全面、科学、有序、高效推进“慧淘课程”的实施。
头脑风暴
随后，各个教研组老师们结合自身的课程时间开启头脑风暴，群策群议，在互动的过程中共同解读对主题设置框架中要素的理解，老师们纷纷表示启发良多。
交流分享
教研组长刘桂美老师认为教研组作为课程实施的中间层，同样需要考虑的是如何赋能，以帮助老师们有效落实。他认为“2.0版本”的诞生从文本上确立了对教师主题设置班本化的赋权。
柴敏老师则从她青年教师的视角，介绍了她在主题设置中的初尝试以及接下来课程方案实施过程中的计划，她认为，主题活动应与幼儿习得的生活经验需要紧密联系在一起。
整场培训结合当前实践中的热点与难点，聚焦课程设置、主题活动的安排、一日活动之间的关系等等，听取来自不同教研组、不同阶段教师的实践思考，不断深化教师对课程设置原则的理解和运用。
园长妈妈有话说
陈艳园长全程参与了课程审议，并倾听了老师们的汇报，陈园长对老师们专注问题、热烈研讨的教研态度给予了肯定，同时提出，要思考问题背后的根本原因，结合班级实际，找到工作重点，实施有特色的班本化课程，让儿童本位真正落地。陈园长还强调，教师要爱儿童，更要专业地支持儿童，要吃透幼儿园课程实施方案，对标《幼儿园保育教育评估指南》，不断提升课程领导力，在日复一日的历练中夯实慧淘教育的品牌。
栉风沐雨秉初心，砥砺奋进续华章。研学不停，行而不辍，相信鱼幼老师们，会以崭新的姿态迎接新学期的挑战，学思结合、创新实践，助推园本课程有效推进，为幼教事业高质量发展贡献自己的力量。（张红）
鱼凫双语幼儿园,以培精研提质量,聚力前行共成长
