2022年6月29日上午，崇州市明湖小学课题组迎来了成都市武侯区教科院张玉华老师对该校四川省子课题《“分享-创生”教学的小学低段学生倾听力培养策略研究》的课题指导。
张玉华老师从课题所提出的问题、核心概念界定、本课题研究意义、研究目标、研究内容及思路等方面逐一阐述了自己的观点。张老师强调，“分享-创生”一定不是空洞的理论，也不是具体的占位太低的纯操作，它是理论与实践的结合，即使是课题结束，它的理论也会在教学的影响力上一直延续下去。
张玉华老师充分肯定了课题中关注培养孩子的倾听能力，为孩子的“分享-创生”奠定良好的行为基础和学习习惯，孩子才会在以后的学习与交流中敢表达，会表达，善表达，从而达到表达能力的阶梯性提升。张玉华老师就老师们在课题研究中遇到的问题逐一解答，在场的老师们豁然开朗，找到突破的方向。
最后，张玉华老师就课题核心概念的精准界定、子课题研究的合理调整等方面进行了详细地、专业化地指导，以期课题研究富有实践性创新，取得阶段性成果。
始于奋进，行于探索，成于实践。本次“分享-创生”课题推进，既是明晰课题研究思路和方向的过程，更是引智扩识，丰富课程内容，促进深入思考课题实施的学习过程。相信在张玉华老师的指导和课题组的努力下，课题研究会扎实推进，获得成果，真正成为师生成长的助推器。（黄小林 通讯员 杨虹 谢尧）
崇州市明湖小学,专家精准把脉,课题明晰思路
