一个良好的班级环境，除了让幼儿自主参与环境的创设以外，还要能够关注幼儿、为幼儿服务、与幼儿充分进行互动。基于这样的目标，2022年10月14日，成都市双流区实验第一幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
在本次评比活动中，由总务办、保教办、各年级教研组组长组成评委组，对班级主题墙、区域创设、整体环境规划等进行评分。
班级教师利用这个契机，积极探索，站在幼儿的角度、从幼儿的视角对班级环境进行一次全面、理性、专业的审视，切实为幼儿创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进幼儿发展的世界，使环境的价值真正体现在幼儿的发展之中。
主题墙展示
主题墙中有课程开展的痕迹，也有幼儿的作品呈现，体现出教师、家长、幼儿三者的参与、互动。墙面环境的创设与可操作性，有幼儿自己的设计和制作，充分体现了幼儿是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿的主体地位。
区角环境展示
区域是班级里小小的一方天地，却是幼儿大大的童趣乐园。在区域材料的投放上，教师别有巧思，将主题融入区域，引导幼儿与环境相互作用，自主探索、游戏。区域材料的投放注重教育的目的性，符合幼儿操作的适宜性、层次性、丰富性、安全性，幼儿通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间。
本次环境创设评比活动，不仅丰富了幼儿的教育资源，也展现了教师的环创技能。取别人之所长、补自己之所短，也使教师在互相学习、互相观摩的过程中，成就更好的自己。
以初心勾勒，用匠心施彩；以精心跟进，携爱心前行！为幼儿的世界创美好的环境，我们一直在努力！（江蕾）
班级环境创设评比,双流实验一幼,匠心独具,助幼成长
