为推进课题工作的扎实、进一步深入研究，总结分享课题研究阶段性成果及明晰后续研究路径，让课题研究有迹可循。
近日，温江区鱼凫幼儿园召开了2022年园级小课题阶段推进会。
本次会议由鱼幼潘峰副园长主持，小、中、大三个课题组全员参与，旨在促进各小课题研究小组梳理阶段性研究成果，明确课题下一步推进方向以及研究路径，从实际出发确保下一阶段研究成效突出。
前期，幼儿园就小课题开展分别展开了两次“小组圆桌会议”。4月份，召开了第一次小组圆桌会议，在区级龙头课题的研究下确立了三个园级小课题;9月份，针对小课题阶段研究的路径，三个年级组课题组长及教研组长召开了第2次小组圆桌会议;本月，开展了第三次小组会议，即课题开展中期阶段性推进研讨会。
扎实科研培训 提升科研素养
为有效提升课题组成员的科研水平和能力，潘峰副园长结合幼儿园区级课题研究实践，带领大家一起学习了《<运用游戏日志促进幼儿自我评价的策略研究>阶段报告》，并对区级课题引领下的三个园级小课题进行了梳理讲解，再次明确小课题的产生背景、研究目标、研究现状。针对不同年级组的课题研究分别进行讲解，让各课题小组成员均做到心中有数，提出了对各组课题研究成果的展望。
基于真实问题 厘清研究路径
小班组《促进幼儿自我表征的游戏日志的设计与优化策略研究》，通过前期对幼儿情况的掌握厘清小班幼儿游戏日志中自我表征的途径，明确现阶段小班幼儿自我表征能力的发展水平在什么样的层面，教师根据相应的评价量表对幼儿进行分析，并给予多维的指导策略。形成新的游戏日志的调整思路。
中班组《基于日志分析促进幼儿客观自我评价的教师支持策略研究》，利用检核表、维度表解读中班幼儿自我评价的客观性，分析幼儿自我评价能力发展水平，最后形成教师支持幼儿自我评价的策略。
大班课题组成员：汪勤老师分享了大班组下一阶段的研究方向与计划，他们将以调整和优化游戏设计为核心、提升幼儿自我评价为导向，逐步优化游戏日志、调整游戏设计、提升幼儿自我评价，形成闭环思路。
每个课题分享完成后，潘峰副园长对课题汇报情况作点评，并提出课题进一步推动建议。
教科研助力成长。在教师专业成长的道路上，课题研究将是不可或缺的奠基石，是教育实践道路上的指向灯。这些年，鱼幼一直以教师发展、园所“科研先行”站点为平台，努力使教师个人课题研究逐渐进入良性循环，既在观念上予以重视，又能养成科研日常习惯，为教师专业成长指明方向，更让科学且专业的教育， 渗透在孩子们童年成长中。（张红 通讯员 林阳）
