金秋十月，稇载而归。2022年11月2日下午，四川省子课题《“分享-创生”教学的小学低段学生倾听力培养策略研究》课题结题报告会在崇州市明湖小学校会议室召开。崇州市教育教学培训研究中心副主任王智勇、幼小教育研究室主任程燕、教育改革研究室主任饶成涛和王洋老师以及明湖小学课题团队参加了此次课题结题会。
本次开题活动首先由学校数学组任炼老师呈现一堂精彩的课题展示课《变出来的总数》，任炼老师坚持“学生立场”的价值导向，通过启动、建构、巩固、运用和总结五个环节让明湖学子在“分享-创生”中提升综合实践能力，以确定的评估标准为导向，围绕预期学习目标进行实践活动，解决挑战性的驱动型问题。
接着，由学校课题团队刘珂宇、祝丽蓉、李娇芋、杨佩四位老师分别做结题汇报。
崇州市教培中心王洋老师就《“分享-创生”教学的小学低段学生倾听力培养策略研究》表示，这是“有思想、有实践、有成果”的课题研究，该研究结合学生的真实生活，尊重学生的真实体验，引导学生发生真实的思考，真正体现学生立场，做到以学生为中心。
程燕主任充分肯定了课题组研究成果，大力赞扬任炼老师的课堂，认为好的课堂就是学生听得明白，能够促进学生能力发展、思维提升。程主任还提出选题要基于真实情境，过程需体现真实研究，还为老师们提供了认识成果和实践成果如何展现的宝贵建议。
饶成涛主任肯定了课题研究成果详实、完整；理论分析和实践成果相结合，具有一定的理论价值和实践意义。他提出，课题研究与日常的教育教学紧密结合，教师在日常的教学中积累素材，这样的论文是最真实、最有意义的。
王智勇主任对课题研究的工作给予了充分的肯定，并表示，课题的选题非常有意义，具有实操性和可行性。课题研究方法实在、有理论性；研究过程详实，资料详细，研究成果丰硕。同时，他对课题组提出了希望：一是希望课题组不要停止研究，可向更深层次研究；二是希望课题组把研究的成果进行推广。
最后，明湖小学王军校长表示课题结题汇报既是教育教学实践中的一个阶段小结，更是一个新的研究起点，课题结题汇报将最终成为促进明湖小学教师团队提升专业化素养的有效路径。
前行可以致远，砥砺方能进步。在课题研究的路上，明湖小学将继续学习，砥砺前行，且行且思考，且思且进步，让课题探索之路越走越远，一路芬芳。（黄小林 通讯员 徐慧敏 李艳梅）
崇州市明湖小学校,课题结题报告
