如何在新课标、新理念的引领下，加强整本书阅读主题的教学研究成为了成都市北新实验小学语文人近期潜心钻研的课题。
2022年10月，北新实小语文组的老师们开启了为期一个月的“整本书学习任务群”系列研究之旅。
整本书阅读任务群
2022年10月13日，语文教研活动由六年级语文组做主题分享。
首先，由赵昂老师解读《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程内容中“整本书阅读”任务群的要求，梳理不同学段的阅读目标推荐不同的阅读书籍类型，也有不同的阅读要求。
谢映霞老师从“整本书阅读”学习任务群的价值与定位、内容与要求、实施建议、一般设计程序以及教学评价等方面展开分享，构建了整本书阅读学习任务群的结构化认识。
接着米惠老师、陈丽华老师以六年级上册第四单元《快乐读书吧》推荐书目《童年》为例，从“趣在有方向、趣在有方法、趣在有评价”三个方面进行分享。
如何上好整本书阅读导读课
2022年10月27日，语文教研活动由三年级语文组做《如何上好整本书阅读导读课》主题分享。
活动伊始，徐晶丽老师深入解读了三个学段新课标整本书阅读的要求，并结合低中段活动主题，梳理出学生阅读能力的上升梯度，明确三年级课外阅读的重点。李永进老师结合教材栏目设置，归纳出课内导读的贴士方法及延伸方向。
结合学校“三阶教学模式”，钟雪老师详细阐述了《安徒生童话》整本书导读的教学设计，并结合学生反馈给出实操建议。
在一份份精美的阅读记录中，刘越老师结合语文要素，展现了孩子们妙趣横生的阅读世界。
以导促学，以评助学。邹捷彭朵老师就如何展开评价分享自己的做法，她提出可以在读书交流会中，引导孩子们自评、互评，再加以精评，共同探寻出更加广阔的阅读天地。
新课标落地，“学习任务群”的实施，北新实小的老师们边研究，边实践，积极探索构建以素养为纲、任务为导向的阅读课程，带领孩子们细嗅书香，享受阅读的滋养。（孙林馨 通讯员 屈梅）
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