班级是学校的基本单位，也是学生学习生活的基本单位，班级管理是保证学生身心全面发展的关键，直接关系到学校人才培养目标的实现。在新时代，由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断变化，怎样才能在变化的环境中做好班级管理？怎样才能在良好的班级氛围中培养团结友爱、积极向上的学生？2022年11月10日下午，创新班级管理体验工作坊——引导式活动设计培训在成都高新区新光小学举行。
每个老师入场的时候就完成了第一个活动——能量线，呈现自己最真实的能量状态，同时也写下了对此次培训的期待。
进入会场，老师们互相通过有趣的肢体互动、捏肩、拍背等方式放松自己，释放压力，快速融入工作坊的体验之中。
接着，专业线下引导师船长老师带领老师们继续通过KWL模式明确自己对班级管理这个主题的已知部分是什么？想学习的是什么？激发自我探索，调动主观能动性。
目前班级管理的现状怎么样？有什么样的槽点和挑战？船长老师用即兴戏剧的方式，没有剧本、没有道具、没有固定的台词，通过与观众互动激发演员的创意，在舞台上即兴创作。
当情绪得到接纳后，4-6人小组迅速成立，分享各自在工作中的最佳班级管理案例与经验，在分享的过程中，其他人不做提问，保持眼神接触和积极聆听。每个小组有一名记录员，按顺序写下每位分享者的关键做法。活动旨在创建欣赏的氛围，大家共创成果。每位伙伴分享结束，小组成员都击掌庆祝，以示鼓励。
之后，老师们来到班级管理流动市集，每人一支笔，自由地在“市集”里(每组的大白纸前)浏览和学习，在这里，大家可以进行留言、补充、延展或评论，同时，用笔勾画选出自己认为的Top3最佳实践。也可以写下对自己来说最有用的三个最佳实践，小组成员之间互相交流，“窃取”好点子。通过这种创新的“流动市集”，激发成年人学习的自主性和最佳经验分享。
最后，船长老师总结分享了三种班级管理实用的方式方法：即兴表演、故事分享、流动市集。老师们分享了本次体验式工作坊培训的具体收获和可以应用于实际班级管理的工具。
相信在未来的班级管理实践中，老师们可以更好地建立良好的班风，营造良好的学习氛围，创建先进文明的班集体。让学生在这种优雅的环境中学习和生活，开展各种丰富多彩的活动，让学生之间相互了解、相互关心、相互尊重，增强班集体的凝聚力。（黄小林 通讯员 康曦）
新光小学,班级管理
