区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它充分体现幼儿身心发展的特点，让孩子们实现“玩中学”“做中学”的目的。在区域活动中，幼儿参与的积极性高，他们在区域中扮演着各种角色，在自己的小天地里探索、操作，获得更宽广的交往天地，精神得到愉悦。温江区政通幼儿园小二班开展丰富多彩的区域活动，充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合，组织幼儿进行自主选择、合作交往，让他们在各种体验和探索中得到全面和谐的发展。
建构游戏是孩子们最喜欢的一种创造性游戏，是他们根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活，每次的建构游戏都无不显示着孩子们的绝思妙想。主要是利用积木、纸杯、纸盒等进行，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的想象力、动手操作及交流合作能力。
“画画吧”是为幼儿提供的一个自由欣赏和创作的重要场所，是让幼儿感受美、表现美的小天地。主要是通过撕、贴、剪、画、折等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。在这里孩子们可以按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，充分展示自己的创意，施展自己的才华。
良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯。幼儿园为孩子创设了一个系统的、安全的、层次分明的阅读区，不断培养和提高了幼儿的阅读能力，使幼儿们在阅读中增加了智慧，感受到了阅读的快乐。
“想想吧”座无虚席，非常受小朋友们的欢迎。老师们添置的益智玩具，种类丰富，玩法多样，玩一天都不重样！充满魔力的想想吧给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。
爱模仿是孩子的天性，角色游戏不但能满足幼儿爱模仿的心理需求，还能有效促进孩子的语言发展和表演能力，娃娃家是孩子们最喜爱的区域游戏。在这里，孩子们扮演喜欢的角色和小朋友一起玩儿，学习使用礼貌用语招待小客人。
幼儿对周围的一切都充满了好奇。探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。创设适宜的自主性游戏环境，让“玩区域”活动成为孩子们自发、自选、自律、自主的激发内在生命力的学习，点亮孩子们稚嫩的童心，成为他们快乐成长的乐园！（张红）
政通幼儿园,小二班师幼,玩转“区角”,“域”见美好
