教学，于琢磨中精进；教师，于引领中成长。教师在进行教学的过程中，检验教学成果的重要手段就是作业。作业可以使学生已经学习到的知识得到巩固，同时又可以发展学生的学习能力。本着让数学课堂成为真正学习发生的场域，力行“双减”为课堂增效的原则，2022年11月23日，崇州市明湖小学校与成都市晋阳小学牵手，共研“核心素养导向下的小学数学课堂以及低段作业设计与评价”。
课堂展示环节，晋阳小学的李茜老师和明湖小学一年级二班的孩子们为大家呈现了一堂精彩的展示课《古人计数》。李老师的课堂环环相扣，巧妙的将绘本小故事融入课堂，让学生学得有趣、有益、有效！
随后，晋阳小学的钟钰老师做专题讲座《核心素养导向下的小学数学低段作业设计与评价》。钟老师介绍了核心素养导向的作业设计与实施流程图，主要包括基本流程、思考要素、核心问题三个方面。并分享了作业设计的六点策略：整体化策略、深度化策略、情境化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的深度；既有横向的延伸，又有纵向的拓展，为一线老师对于新课程标准关于作业设计部分的理解有了更明确的方向和指南。
与会老师们针对作业设计与评价也提出自己的问题，大家相互交流，分享智慧，碰撞出思维的火花。
最后，校长王军对此次教研活动做了总结。无论作业设计形式何种变化，但核心应是多维多元的，不应被一种形式理念所束缚，但万变不离其宗的是作业无论怎样设计，始终需要结合新课程标准、教材、学情。
通过本次教研活动，每一位老师都深刻认识到数学课堂与作业设计相辅相成，作业设计要促进学生核心素养的发展，为学生的美好明天奋力前行！（黄小林 通讯员 任露迪）
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