2022年的11月25日，是著名文学家巴金先生118周年诞辰。巴金和成都市东城根街小学近30年的情缘，深深地影响了一代代东城根街小学师生。
一直以来，东城根街小学师生认真学习巴金的文品，更学习巴金的人品。“说真话，做好人”是该校的校训，“读书时用心读书，玩耍时放心玩耍”是该校的学风，这些话，都是巴金说的话，这些话，奠定了该校“真教育”的基因。
结缘书信，牵手巴金。童颜稚子，入堂求真。志存高远，致正达真。巴金对于东城根街小学师生是一生温暖的陪伴，让该校师生一起追寻文学的光和热，纪念孩子们的巴金爷爷。
11月25日清晨，东城根街小学学子为巴金铜像戴上红领巾，并送上寄托着内心思念的红玫瑰。标准的队礼，深情的凝望，都是该校学子对巴金爷爷的怀念与崇敬。巴金爷爷就是一棵大树，以文字滋养童心，以品格浸润灵魂。
三区的孩子们或歌或舞，庆祝着这个温暖而特殊的日子。
当回顾巴金文化月的视频出现在现场的大屏幕上，屏幕里的一幕一幕都展现着敬意与情意，一帧一帧都诉说着爱与想念。
书写·情意
与书相伴，与字相牵。第二十三届《“巴金杯”征文集》正式发行！东城根街小学学子以情真意切的文字将巴金精神传承，用坦诚真挚的书写触碰巴金依旧滚烫的灵魂。一本本《“巴金杯”征文集》都承载着孩子们的心声，记录着成长的点滴，更书写着对未来的无限期待！
不读作品，无以文学。与巴金爷爷的这一份感情，浓得化不开。全校师生将巴金先生留在世间的文字配乐朗诵，字字句句，坦诚朴实；声声入耳，荡漾心间。
阅读·暖意
阅读，是最好的纪念。巴金爷爷已化作天上繁星，但文字仍在世间闪耀。巴金爷爷的作品是灯，灯亮着，孩子们的成长之路便永不孤独。作品里的文字亲切自然，恰如林间的风，沁人心扉，令人感念至今。
甜甜的蛋挞吃在嘴里，暖暖的文字无声蔓延。特别的节日温情满溢，文学的种子播撒心间。
时光飞逝，经典永在。怀揣着真情去阅读与分享，文学的光和热将永不消散。巴金爷爷真挚温暖的文字和他无私奉献的品格，激励着每一个东城根街小学学子向“真”迈步，向光而行。
此外，在这个特别的日子里，成都市东城根街小学党支部书记、校长赖晗梅还给该校师生写了一封信。
以下为全文：
怀念巴金，追寻文学的光和热
11月25日，对于东小来讲是一个非常特别的日子，是寄托情思，表达怀念，抒发感恩的日子。今天是巴金先生诞辰118周年，也是我们传统的巴金文化月。“微光·润 、追光·暖、星光·熠”，三周时光里，我们把巴金文化节过成了“日子”。在东小，根植巴金精神，追寻文学的光和热。
今天校园里一片片玫瑰红、一张张心愿卡、一个个小故事、一幅幅爷爷像，一段段心里话、一首首小童诗、一本本文集……这个清晨的东小，成为了文学校园、艺术校园、创意校园。这份文化的力量，是从内心里流淌出来的高贵和高尚。
A区2.3班级展示《忆巴金·鸟的天堂》演绎了巴金爷爷笔下美丽的南国的树。绿叶精灵，活泼可爱，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。东娃儿们给爷爷的文字、刻的头像和玫瑰包含深情。邀请爷爷吃“串串”游成都，童真的烟火，真好！
B区5.5班班级展示，在《海上日出》中开启寻光之旅，舞蹈《光的方向》，诠释了“寻光、追光、向光而行”的心路历程，坚定了同学们向光而行、披荆斩棘、追逐梦想的蹈厉之志。高段的孩子已经具备更深刻的观察能力和更强的表现力。在四篇巴金作品中，细品爷爷的文品与人品。在绘画作品中的爷爷形神兼备，真好！
C区舞蹈社团《忆巴金·花儿绽放》，在红玫瑰的簇拥下，巴金爷爷的脸庞逐渐清晰，更加慈祥。孩子们用舞蹈诉说着对巴金爷爷最温情的思念和祝福。东娃儿与爷爷的合影、爷爷上习作课、爷爷在树下看书……充满想象力。稚嫩的童诗已经会“押韵”了。真好！
温暖的红围巾、童趣的小饰品、飘香的红玫瑰，让这个初冬充满了暖意。最小的一年级新东娃，在校两个月，已经用他们的规范、秩序和等待，告诉爷爷他们长大了。我们彼此感动着，彼此感谢着。这样的东小气质，东小特质，是老师们对事业的敬畏、对孩子的热爱、对文化的尊重。东娃儿是幸福的，有这样的老师们相伴；东娃是幸福的，在家有亲生父亲，在学校有精神父亲。
2018年11月23日，我写下《怀念巴金，又见日出》。时隔5年，我写下《怀念巴金，追寻文学的光和热》，与亲爱的老师们共勉。
结缘书信，牵手巴金;谆谆教诲，深深感恩。巴金先生的人格精神中闪现着一种以奋斗为生命，以痛苦为力量，以献身为幸福的英雄主义气概。人们从巴金身上所看见的诸多美好品格，正是这些人格精髓的具体显现。带着几分的悲壮，一片的真诚，巴金先生为二十世纪的中国文学留下一种独特而永恒的光彩。
他是“时代的书写者”、“执着的思想者”，是一代知识分子的象征。他坚持对良知的坚守，对责任的担当，对生命的热爱，对自我的剖析以及对人性的呼唤。
在我们学校，巴金精神偏重于：爱、真和奉献。其核心是“真”，追求真实、真善、真美。历经30年，与巴金爷爷的情缘，走到今天，东小集团把巴金精神已经化为了文化自信和文化自觉，巴金精神已经化为了生命生活的一部分。享其文化滋养，效其志学精神，悟其思想内涵，领其美德懿行。幸运而感恩，我们有这样一份滋养，“真教育”的思想，亦源起于此。
校园的陈列室里，陈列着巴金先生的全集、孺子牛雕像和书信；陈列着中国作协主席铁凝先生的书信、签名著作和活动照片；阿来主席的签名的著作；茅盾文学奖、鲁迅文学奖获奖作家们的著作。这些书和信，是可见的财富，而作家与文学家们对生活的热爱、敏锐的洞察、无限的想象，更是我们非常宝贵精神力量。
亲爱的老师们，今天我们一起怀念巴金，追寻文学的光和热从阅读开始，一起挤时间捧起书吧！李政涛教授曾说“读书有三读”：“读作者、读书本、读自我”，我深以为然，偶有实践。阅读，能诠释厚学积累的意义，但我们常常感到“书到用时方恨少”的浅薄与尴尬。于是我们用“书山有路勤为径”来自勉或共勉，以追求“腹有诗书气自华”的境界。与书为伴，遵循常识、扎实学识、拓宽见识、增长胆识。以我们的看见和洞见，丰富我们的预见和远见，最终超越我们的未见。
晗梅
2022年11月25日
东城根街小学,巴金精神,巴金诞辰
