课程审议是幼儿园课程有效实施的教研保障；是教师追随课程适宜性的过程；是引发教师思考“如何更好地立足于儿童本位”，激发儿童主动学习的过程。近日，为了提升课程建构的实效性，增强教师的活力和能量，深耕儿童视角，成都市第十五幼儿园以领悟课程为主题，从幼儿经验水平和兴趣点出发，开展了《踏春季》课程审议研讨活动。
多次教研 优化内容
在王园长和谢主任的带领下，从儿童兴趣、需要为出发点，进行多次课程研讨，制定主题目标及主题内容框架，预设月主题。教师们从主题目标、幼儿前期经验、课程资源与环境、主题实施路径、活动内容等几个方面入手，基于幼儿现状和发展，深入主题进行多次探讨。
聚焦现场 研讨交流
老师们以班级为单位，通过研儿童、研教材、研资源三方面，从阐述主题来源、分析主题教育核心价值、确定主题目标、链接幼儿经验，再到主题脉络和内容、路径的选择，进行层层深入剖析，并依据《指南》和幼儿学习的核心经验，以各年龄段幼儿能力水平、发展需要为基础，从多个角度对师幼预设活动进行探讨，合理优化或重构，进一步完善课程方案。
以儿童的视角来审视，让老师珍视孩子的童真天性。以儿童的立场来追问，让老师明晰教育的基本元素。以儿童的需求来追随，让教育回到最原始起点。让审议成为支持儿童深度学习的推手，让课程真正成为儿童有效成长的载体。（李林）
成都市第十五幼儿园,课程审议
