为贯彻落实“双减”政策，加强教学的过程性监控，规范教师的教学行为，提高质量意识，提升教学管理实效，促进年级教育教学水平整体提升。2023年9月19日，成都市龙泉驿区客家小学特开展六年级组“双减”工作专项校级督导。本次主要督导课堂改革、作业管理和个别辅导三个方面的工作。
聚焦课堂 关注成长
上午第一节课，学校行政和全体语文老师，走进六年级两个班，随堂听了六1班张铃老师和六2班葛肖老师同课异构的语文课《狼牙山五壮士》。
张铃老师执教六年级语文《狼牙山五壮士》
滕校长及各年级语文老师听课
葛肖老师执教六年级语文《狼牙山五壮士》
汪校长及各年级语文老师听课
课后，各位老师到家校室，与各位上课的老师开展评课活动，对每个学科提出了今后的研究方向和应对策略。张铃老师、葛肖老师的语文教学能开展大单元的设计，聚焦“革命岁月”主题，关注学生阅读表达和朗读训练要素的培养。张铃老师关注学生知识起点和经验基础，学生课堂参与度高，课堂高效。葛肖老师关注学生听说读写看的技能训练，板书设计都与主题密切相关，学生积极性高。评课后，老师们建议还可以在学习方式上有更大胆的创新和放手，以任务为驱动，激发内驱力，关注核心素养的培养。
作业设计 初实践
作业，是提升学生解决问题能力、创新实践能力的重要途径。好的英语作业，有助于发展学生的英语素养。为了全面落实“双减”，充分发挥作业的育人功能，促进英语教师的专业成长。自新课标实施以来，客小英语组的老师们围绕英语作业设计，精心设计了《文本角色扮演》《英语歌谣创编》《调查访谈类作业》《英语绘本阅读》《中外文化探寻》《思维导图式作业》《DIY英文手抄报》《爱生活爱手工》等贴合学生生活实际的特色作业。
蒲娇老师以《学习活动观视域下小学英语作业设计的实践与思考》为主题，为老师们做了精彩指导，帮助老师再思考、再提升。蒲老师立足核心素养，分别从“传统作业痛点”“理念指导”“基础性作业”“发展性作业”四方面为老师们详细讲解。蒲老师指出作业设计要基于课时教学目标、教学内容，以及学生的课堂学习表现，确定恰当的英语作业目标。教师在作业设计时应坚持突出重点、突破难点、凸显关键、精准设计适量的典型作业，促使学生在完成作业的过程中掌握相应的重点、难点和关键，提高英语学习成效。作业设计还要关注不同思维层级，要重视发展学生的高阶思维。
老师们专注倾听，凝神静思，积极互动。英语教师要以大单元为依托，遵循适应性、生活性、趣味性和分层性的作业布置原则，进行多元作业设计和实践探究。让作业既有“英语味”又有“生活味”，既有“趣味性”又有“实践性”。
引领起航 促进提升
学习是逻辑有序的连续过程，课前、课中、课后各环节要衔接紧密，层层落实。教学不仅是课堂上精益求精，倾囊相授，还有课后答疑解惑，及时跟进。而有效教学的前提则是充分了解学情，从学生的需求出发，尊重差异，因材施教，个性化指导。因此，六年级教师组建学科答疑辅导小组，利用课间给学生们“开小灶”，解决学生“吃不饱”“消化不良”等问题，确保学生们“吃得好”“吃得消”，将知识及时消化吸收。
魏老师依据学生的学习习惯、层次、成绩等因素划分为不同的学习小组，分级培优，保证每一名学生都能在原有的基础上实现阶梯化发展，让优秀者更优秀，让平常者不平常。
练老师介绍了学困生辅差的措施和途径，从老师、学生及家长层面对学困生各类问题进行分析研究。
随后，各年级领导和校级督学代表到家校室查看六年级语、数、外老师下水作业、老师分层作业设计本、作业记录二次批改过程性评价表，学生作业等教学常规资料。
反馈评价 寄语未来
最后，领导和校级督学对六年级教学工作进行总体反馈。肯定了六年级的常规教学工作。老师们能学习研究新课标，教研、集备计划性强，过程认真、落实，能围绕实际教学的重难点开展各项教学工作。教学设计努力体现新理念，作业布置能分层，老师评改认真负责。
和风吹桃李，细雨润青苗。此次教学督导是指导，是推动，是鼓劲，更是鞭策。学校将继续完善教学管理，狠抓课堂教学，提升教学质量，在“减负增效”的教育路上勇于探索，笃实践行。（李林）
客家小学,六年级组“双减”工作专项校级督导
