为促进和盛小学教师的专业化成长，强化教师的校本研修能力，扎实有效地开展课题研究，使教师能够教中研、研中思、思中悟，切实解决工作中的一些困惑与问题。以交流经验为出发点，进一步提高我校教师的科研意识和科研能力，在陈黎明主任的组织安排下于9月28日下午开展了校级小课题阶段成果汇报。
各个小课题负责人分别就课题的研究内容、研究进展、初步成效及研究困惑进行了汇报。并结合教学实际及学生的成长收获进行分享，可谓精彩纷呈，尤其是将理论陈述与课题案例相结合，图文并茂地展示了课题组成员们严谨踏实的工作态度和精益求精的工作作风。
安全自护组《小学生安全进行课间活动的策略研究方案》
艺术组《基于核心素养的小学美术音乐学历案学科化设计与实施研究——音乐美术教学活动中提问的有效性研究》
行为自律组《农村小学学生文明就餐行为的策略研究》
生活自理组《基于生活自理能力培养的农村小学生自我服务性劳动能力的实践研究——以低段为例》
学习自能（中段数学）组的《双减背景下通过设计巩固性作业达成学生学习自能的实践研究——以平面图形面积为例》
责任自担组的《提升小学生佩戴红领巾的荣誉感的策略研究》
体育组的《开展和盛小学体育选项走班制的实践研究》
语文组的《“双减”背景下农村小学语文低段学生自主识字教学研究》
学习自能（高段数学）组的《双减背景下以〈图形与几何〉板块为例 提升审题技巧促进农村高段学生学习自能的实践研究》
学习自能（低段数学）组的《新课标理念下规范农村低段学生数学语言表达提升逻辑思维能力》
在每一位老师完成课题阶段性成果汇报后，陈黎明主任分别就各个小课题存在的问题、以及需要改进的地方逐一进行了详细的点评，精准的指导。特别指出安全自护组的小课题阶段汇报值得其他课题组学习借鉴。希望各个小课题组能把研究落到实处，不要流于表面。
科研载道，行在路上，通过本次课题交流分享活动的开展，教师之间不仅获得了互相学习的机会，同时对课题研究有了更清晰更深入的认识和理解，也必将继续在课题研究中深耕细作、学思并用，聚焦真问题、开展真研究，做有情怀的教育追光者。
