为更好地追随儿童的脚步，在无声的环境中听见儿童成长的声音，充分发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用。本学期，在教师对新学期班级环境进行优化后，成都市锦江区椰树幼儿园以“潜心环创·境遇成长”为主题，通过集中讲解——现场观摩——交流研讨的形式，开展了班级环境创设比赛。
在集中讲解环节，各班教师以相关文件为指导思想，结合椰树幼儿园“生活即教育，教育即生活”的办园理念。聚焦儿童视角，从班级幼儿的年龄特点出发，基于上期幼儿发展水平，对班级幼小衔接环境、区域游戏环境、主题活动环境等方面进行了思考。以整体到局部的环创思路，对本学期班级环境创设为什么调整、怎么调整、调整效果进行了全面的介绍。
班级环创介绍后，老师们带着问题与思考走进班级，通过班级教师再次深入地进行具体操作、解说，感受各班级环境动态变化。同时，老师们主动积极地与环境互动、材料操作，结合幼儿实际操作中的体验，进行了现场答疑与建议。
在观摩结束后，老师们集中坐在一起，分享了自己观摩的感受，结合班级实际情况说亮点、找不足、谈困惑、寻方法，让思想的火花肆意碰撞。
通过研讨，在环境介绍上，老师们对环境创设的总体思路有了更加深入的理解，环境介绍时应遵循整体性、逻辑性、互动性。在各班级的环境创设中能够根据幼儿最近发展区，提供适宜、丰富有层次的游戏材料，并跟随幼儿游戏需要，变化动态调整，充分利用墙面呈现幼儿在游戏中的探究与发现。
最后，成都市锦江区椰树幼儿园园长龚丽对本次活动给予肯定：老师们在整体环境创设中理清了思路，有了更加深入的思考和全面的规划。希望老师们继续深挖环境创设背后的意义，让环境支持儿童发展，真正赋予环境教育的价值。
本次环创评比为老师们提供了一个相互学习、共同进步、资源共享的平台，加深了老师们对环创与幼儿发展价值的认识，为今后更好地创设有价值的环境奠定坚实的基础。（江蕾）
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